A. | 探究酵母菌種群數(shù)量變化,不需設(shè)空白對照 | |
B. | 在觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的實驗中需要用顯微鏡觀察兩次細(xì)胞形態(tài) | |
C. | 蛋白質(zhì)鑒定:將適量的雙縮脲試劑A液與B液混合→滴加到豆?jié){樣液中→觀察 | |
D. | 用溴麝香草酚藍檢測酵母菌培養(yǎng)過程中二氧化碳的產(chǎn)生量可判斷其呼吸方式 |
分析 1、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化實驗的原理:
(1)酵母菌可以用液體培養(yǎng)基來培養(yǎng),培養(yǎng)液中的酵母菌種群的增長情況與培養(yǎng)液中的成分、空間、pH、溫度等因素有關(guān),我們可以根據(jù)培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量和時間為坐標(biāo)軸做曲線,從而掌握酵母菌種群數(shù)量的變化情況.
(2)利用血球計數(shù)板在顯微鏡下直接計數(shù)是一種常用的細(xì)胞計數(shù)法,這種方法可以直接測定樣品中全部的細(xì)胞數(shù)目,所以一般用于單細(xì)胞微生物數(shù)量的測定,由于血球計數(shù)板上的計數(shù)室蓋上蓋玻片后的容積是一定的,所以可根據(jù)在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞數(shù)目來計算單位體積的細(xì)胞的總數(shù)目.
2、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實驗中,
(1)檢測CO2的產(chǎn)生:使澄清石灰水變渾濁,或使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃.
(2)檢測酒精的產(chǎn)生:橙色的重鉻酸鉀溶液,在酸性條件下與酒精發(fā)生反應(yīng),變成灰綠色.
3、雙縮脲試劑由A液(質(zhì)量濃度為0.1 g/mL氫氧化鈉溶液)和B液(質(zhì)量濃度為0.01 g/mL硫酸銅溶液)組成,用于鑒定蛋白質(zhì),使用時要先加A液后再加入B液.
解答 解:A、探究酵母菌種群數(shù)量變化,由于形成前后對照,因此不需設(shè)空白對照,A正確;
B、在觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的實驗中需要用顯微鏡觀察三次細(xì)胞形態(tài),第一次是正常情況下的細(xì)胞,第二次是質(zhì)壁分離的細(xì)胞,第三次是質(zhì)壁分離復(fù)原的細(xì)胞,B錯誤;
C、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時,應(yīng)該先加雙縮脲試劑A液,混合均勻后,再加入雙縮脲試劑B液,C錯誤;
D、在消耗等量葡萄糖的情況下,有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳的量多余無氧呼吸,因此用溴麝香草酚藍檢測酵母菌培養(yǎng)過程中二氧化碳的產(chǎn)生量可判斷其呼吸方式,D正確.
故選:BC.
點評 本題考查探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化、檢測蛋白質(zhì)實驗、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原等實驗,對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 玉米田中毎1平方米土地上分布1棵野稗 | |
B. | 毎毫升培養(yǎng)液中有9個大洋桿菌 | |
C. | 某湖泊毎平方米水面上全部魚的數(shù)量 | |
D. | 木棉樹在路旁毎隔5米種植一棵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
植物 | 細(xì)胞周期的時間(h) | |
a時期(間期) | b時期(分裂期) | |
物種1 | 10.6 | 0.4 |
物種2 | 18 | 0.5 |
物種3 | 16.5 | 2.5 |
物種4 | 10.4 | 2.3 |
A. | 觀察植物細(xì)胞有絲分裂的最佳材料是物種3 | |
B. | 抑制DNA的合成,細(xì)胞將停留在b時期 | |
C. | 染色體數(shù)目最多的細(xì)胞處于b時期 | |
D. | a時期在細(xì)胞核中進行著旺盛的蛋白質(zhì)合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒侵入肺部細(xì)胞后,免疫系統(tǒng)通過效應(yīng)T細(xì)胞可誘導(dǎo)被侵染的肺部細(xì)胞凋亡 | |
B. | 一些微粒引起的過敏反應(yīng)比較強烈,一般容易引起組織嚴(yán)重?fù)p傷 | |
C. | PM2.5進入人體的肺泡細(xì)胞內(nèi)就進入了人體的內(nèi)環(huán)境 | |
D. | 顆粒物進入呼吸道引起咳嗽屬于非條件反射,其中樞在大腦皮層 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 常用取樣器取樣的方法調(diào)查土壤小動物的豐富度 | |
B. | 沃森和克里克采用X射線衍射的方法,破譯了全部密碼子 | |
C. | 孟德爾利用測交實驗,證實了對遺傳因子傳遞規(guī)律所作假設(shè)的正確性 | |
D. | 赫爾希與蔡斯通過同位素示蹤技術(shù)區(qū)分蛋白質(zhì)與DNA,證明了DNA是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)壁分離到一定程度后不再繼續(xù)分離的原因是細(xì)胞因大量失水而死亡 | |
B. | 質(zhì)壁分離復(fù)原后,細(xì)胞內(nèi)外滲透壓相等 | |
C. | 質(zhì)壁分離和復(fù)原的過程中,水分進出細(xì)胞的方式均為自由擴散 | |
D. | 質(zhì)壁分離過程中,細(xì)胞液的濃度逐漸減小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自交、$\frac{1}{4}$ | B. | 自由交配、$\frac{1}{4}$ | C. | 自交、$\frac{3}{8}$ | D. | 自由交配、$\frac{3}{8}$ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省校高二期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)人體免疫的敘述,正確的是
A.機體主要依賴免疫調(diào)節(jié)維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
B.病原微生物侵襲機體,能引起機體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)
C.特異性免疫過程中,只有T細(xì)胞產(chǎn)生記憶細(xì)胞
D.如果機體受到艾滋病毒的侵襲,機體的特異性免疫功能完全喪失
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