【題目】如圖所示為植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的過程，錯(cuò)誤的是

A. A細(xì)胞和B細(xì)胞誘導(dǎo)融合前要先去除細(xì)胞壁，可用纖維素酶和果膠酶處理

B. 從A和B細(xì)胞到C細(xì)胞的過程中，常用離心、振動(dòng)、電刺激或用聚乙二醇（PEG）作為誘導(dǎo)劑

C. A和B細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是再生出新的細(xì)胞壁

D. 植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的目的是獲得雜種細(xì)胞

【答案】D

【解析】

試題植物細(xì)胞誘導(dǎo)融合前要先去除細(xì)胞壁，可用纖維素酶和果膠酶處理，以獲得具有活力的原生質(zhì)體，A正確；從A和B細(xì)胞到C細(xì)胞的過程中，常用離心、振動(dòng)、電刺激或用聚乙二醇（PEG）作為誘導(dǎo)劑，B正確；植物細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是再生出新的細(xì)胞壁，C正確；植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的目的是獲得雜種細(xì)胞，并把雜種細(xì)胞培育成新的植物體，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在氣候條件適宜的情況下，棄耕的農(nóng)田經(jīng)若干年后能演替成森林。在此過程中 （ ）

A. 演替過程屬于初生演替B. 群落的結(jié)構(gòu)逐漸復(fù)雜化

C. 群落優(yōu)勢(shì)種無明顯變化D. 森林形成后苔蘚會(huì)消失

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】Ⅰ.圖甲、乙、丙分別表示真核生物細(xì)胞內(nèi)三種物質(zhì)的合成過程，請(qǐng)回答下列問題。

（1）圖甲、乙、丙過程分別表示_________________________和翻譯的過程。

（2）丙過程中結(jié)構(gòu)③的名稱及氨基酸②的密碼子分別為___________________。

Ⅱ.豬流感病毒(SIV)以胞吞形式侵染宿主細(xì)胞，SIV是單股負(fù)鏈RNA病毒(此種核酸不具有mRNA功能，寫作-RNA；具有mRNA功能的RNA，寫作+RNA)，其增殖過程如下。據(jù)此回答問題：

（1）豬流感病毒(SIV)侵染宿主細(xì)胞時(shí)，進(jìn)入宿主細(xì)胞內(nèi)部的成分是____________。

（2）該病毒的囊膜上分布有形態(tài)不一的蛋白突起，該蛋白在核糖體上合成后，經(jīng)過___________的加工，被分泌到細(xì)胞膜上，最終定位到細(xì)胞膜上。推測(cè)子代病毒的囊膜來源于_________________。

（3）將加熱殺死的SIV注射給健康的豬一段時(shí)間后，再次給這些豬注射SIV，發(fā)現(xiàn)豬仍保持健康。分析原因：_______________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究表明，細(xì)胞的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)要受到多種激素的相互作用共同調(diào)節(jié)，其中GA和IAA在此生理效應(yīng)上具有協(xié)同作用，束縛IAA無活性，可以和IAA相互轉(zhuǎn)換。據(jù)圖分析，下列說法不正確的是

A. a和b表示促進(jìn)作用；d表示抑制作用

B. c表示促進(jìn)作用

C. 激素X可能是乙烯

D. 從根本上講，IAA的合成受基因組的調(diào)控

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示構(gòu)建重組DNA分子的過程，其中a、b、c、d 代表不同的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)。下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是

A. a的本質(zhì)是雙鏈環(huán)狀DNA

B. b能夠識(shí)別和切割特定的核苷酸序列

C. c是具有縫合DNA片段作用的DNA聚合酶

D. 可用聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)(PCR)擴(kuò)增d

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為橫放萌發(fā)后的玉米種子，據(jù)圖分析種子萌發(fā)過程中激素調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，以下描述正確的是

A. 在黑暗環(huán)境中一段時(shí)間后，根、莖分別出現(xiàn)不同的向性，此時(shí)生長(zhǎng)受到抑制的是A、D側(cè)

B. 玉米種子萌發(fā)初期，赤霉素含量增加，促進(jìn)了淀粉的水解，為種子的萌發(fā)提供物質(zhì)和能量

C. 玉米種子萌發(fā)成幼苗過程中只受赤霉素和生長(zhǎng)素的調(diào)節(jié)作用且調(diào)節(jié)作用的原理相同

D. 根、芽合成的生長(zhǎng)素能從C運(yùn)輸?shù)紻、從A運(yùn)輸?shù)紹，反映了生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】高稈抗銹病小麥（DDTT）與矮稈不抗銹病（ddtt）雜交，F(xiàn)2中最符合生產(chǎn)要求（抗倒伏抗病）的個(gè)體基因型及占F2總數(shù)的比例分別是

A. DDtt， 1/16

B. ddTT， 1/16

C. DdTt，4/16

D. ddTt，2/16

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表中列出了幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn)，圖l、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的切割位點(diǎn)。請(qǐng)回答下列問題：

（1）一個(gè)圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割前后，分別含有_______和_______個(gè)游離的磷酸基團(tuán)。

（2）用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒，不能使用Sma Ⅰ切割，原因是_______________。

（3）與只使用EcoR Ⅰ相比較，使用BamH Ⅰ和Hind Ⅲ兩種限制酶同時(shí)處理質(zhì)粒、外源DNA的優(yōu)點(diǎn)是___________________________________________________________________。

（4）為了獲取重組質(zhì)粒，將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合，并加入___________________酶。

（5）重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是_________________________________________。

（6）人體細(xì)胞內(nèi)含有抑制癌癥發(fā)生的某基因，生物技術(shù)可對(duì)此類基因的變化進(jìn)行檢測(cè)。該基因含有800對(duì)堿基對(duì)(bp)，用BamHⅠ切割得到的400bp、200bp、200bp；用EcoRⅠ再次切割得到100bp、300bp、150bp、50bp、200bp。從患者體內(nèi)獲取的這段基因，用BamHⅠ切割得到的區(qū)段變?yōu)?00bp、400bp，用EcoRⅠ再次切割得到100bp、300bp、150bp、250bp。在正常人體內(nèi)該基因中BamHⅠ和EcoRⅠ識(shí)別序列分別有____________個(gè)和____________個(gè)，患者體內(nèi)發(fā)生了基因突變。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為綠色植物光合作用過程示意圖（物質(zhì)轉(zhuǎn)換用實(shí)線表示，能量傳遞用虛線表示，圖中ａ～ｇ為物質(zhì)，①～⑥為反應(yīng)過程），下列判斷錯(cuò)誤的是

A. 綠色植物能利用a物質(zhì)將光能轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能儲(chǔ)存在c中

B. ③過程發(fā)生在類囊體薄膜,e在葉綠體基質(zhì)中被利用

C. e可由水產(chǎn)生，也可用于有氧呼吸第三階段生成水

D. 用14CO2作原料，一段時(shí)間后(CH2O)中會(huì)具有放射性

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同步練習(xí)冊(cè)答案