【題目】牽�；ǖ那o可以纏繞在其他物體上生長，如果測量幼莖靠近物體的一側(cè)和遠(yuǎn)離物體的一側(cè)的生長素濃度，會發(fā)現(xiàn)

A. 兩側(cè)的生長素濃度差不多

B. 靠近物體的一側(cè)低于遠(yuǎn)離物體的一側(cè)

C. 靠近物體的一側(cè)高于遠(yuǎn)離物體的一側(cè)

D. 幼莖兩側(cè)生長素濃度分布和單側(cè)光照有關(guān)，與哪側(cè)靠近或遠(yuǎn)離物體無關(guān)

【答案】B

【解析】

根據(jù)植物的向性運(yùn)動的特點(diǎn)，牽�；ǖ那o在靠近物體的一側(cè)生長素分布較少，細(xì)胞縱向伸長較慢，而遠(yuǎn)離物體的一側(cè)生長素分布較多，細(xì)胞縱向伸長較快，只有這樣，牽�；ǖ那o才可以纏繞在其他物體上；所以選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)關(guān)系的描述正確的是( )

A. 體液調(diào)節(jié)反應(yīng)迅速，作用時(shí)間比較長

B. 體液調(diào)節(jié)某種情況下可看成神經(jīng)調(diào)節(jié)的一個(gè)環(huán)節(jié)

C. 神經(jīng)調(diào)節(jié)某種情況下可看成體液調(diào)節(jié)的一個(gè)環(huán)節(jié)

D. 人體運(yùn)動時(shí)CO2刺激呼吸中樞屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)不同育種方法優(yōu)缺點(diǎn)的說法中，不正確的是

A. 基因工程育種的最大優(yōu)點(diǎn)是定向改造生物

B. 多倍體育種的優(yōu)點(diǎn)是快速獲得性狀遺傳穩(wěn)定的純合子

C. 人工誘變育種的優(yōu)點(diǎn)是能夠大幅度改良生物的性狀

D. 雜交育種的優(yōu)點(diǎn)之一是獲得雜種并表現(xiàn)雜種優(yōu)勢

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列對低溫誘導(dǎo)洋蔥染色體數(shù)目變化實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是

A. 改良苯酚品紅染液的作用是染色

B. 低溫與秋水仙素誘導(dǎo)的原理不同

C. 視野中處于分裂中期的細(xì)胞最多

D. 實(shí)驗(yàn)的目的是了解紡錘體的結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究表明經(jīng)高濃度胰島素處理肝細(xì)胞后，再次施加胰島素對肝細(xì)胞的利用葡萄糖作用效果會下降。藥物FGF-21（一種可影響糖代謝的細(xì)胞因子）能加強(qiáng)肝細(xì)胞對葡萄糖的利用。為了研究胰島素和藥物FGF-21共同使用對肝細(xì)胞利用葡萄糖的影響及其作用機(jī)理，科研人員進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)材料與儀器：含有1.0g/L葡萄糖的細(xì)胞培養(yǎng)液、肝臟細(xì)胞、不同濃度的胰島素、不同濃度的藥物FGF-21溶液、葡萄糖濃度分析儀等必要實(shí)驗(yàn)器材。
（如何培養(yǎng)細(xì)胞、測量溶液中葡萄糖的濃度不要求）
（1）實(shí)驗(yàn)思路：
①將肝臟細(xì)胞置于含有1.0g/L葡萄糖的細(xì)胞培養(yǎng)液中，并加入高濃度胰島素，適宜條件下培養(yǎng)24小時(shí)后，測定培養(yǎng)液中存留的葡萄糖濃度，用于計(jì)算各組細(xì)胞的葡萄糖消耗率。
②;
③;
④.
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：第①步測得經(jīng)高濃度胰島素處理后，其24小時(shí)葡萄糖消耗率為33%，48后測得葡萄糖消耗率如表1所示。
表1不同處理?xiàng)l件下細(xì)胞的葡萄糖消耗率

0nmol/L

0.1nmol/L

10nmol/L

100nmol/L

0nmol/L

1

1.1

13

30

0.1nmol/L

1.1

9

25

50

10nmol/L

4

24

33

60

100nmol/L

12

32

55

73

分析處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果
①將表1的結(jié)果用坐標(biāo)曲線的形式呈現(xiàn)出來。

②實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明經(jīng)高濃度胰島素處理后，再次施加同一濃度胰島素對細(xì)胞的作用效果 ， FGF-21與胰島素均有的作用。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究酵母菌種群密度的動態(tài)變化，某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如下操作：
按表中所列條件進(jìn)行了A、B、C、D共4組實(shí)驗(yàn)，用1 000 mL的錐形瓶作為培養(yǎng)器皿，用棉塞封口，在25 ℃下靜置培養(yǎng)，其他實(shí)驗(yàn)條件均相同，每隔一定時(shí)間檢測培養(yǎng)液中酵母菌的密度。

組別
變量

A

B

C

D

培養(yǎng)液中葡萄糖質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%

4.0

4.0

10.0

10.0

培養(yǎng)液體積/mL

200

800

200

800


（1）對瓶中的酵母菌每隔一段時(shí)間進(jìn)行計(jì)數(shù)，計(jì)數(shù)前應(yīng)將錐形瓶振蕩,使酵母細(xì)胞后取樣進(jìn)行計(jì)數(shù)。用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)，方格內(nèi)細(xì)胞計(jì)數(shù)的順序是。線上細(xì)胞只計(jì)兩邊線上的細(xì)胞數(shù)，數(shù)清粘連細(xì)胞，芽體體積超過細(xì)胞體積的算一個(gè)細(xì)胞，計(jì)數(shù)總數(shù)不少于個(gè)細(xì)胞；當(dāng)細(xì)胞數(shù)量遠(yuǎn)多于300個(gè)或數(shù)不過來時(shí)要后計(jì)數(shù)。
（2）計(jì)算方法：每毫升體積內(nèi)的細(xì)胞數(shù)=每方格內(nèi)的細(xì)胞數(shù)×[每個(gè)方格的體積:2×2×0.1=0.4(mm3)]
（3）為避免計(jì)數(shù)時(shí)將死的酵母菌計(jì)算在內(nèi)，在酵菌稀釋樣液的無菌水中加入了幾滴臺盼藍(lán)染液, 活細(xì)胞不會被染成藍(lán)色，而死細(xì)胞會被染成淡藍(lán)色。觀察計(jì)數(shù)時(shí)只記(被、不被)染成藍(lán)色的酵母菌。經(jīng)過測量和修正，得到上右圖的結(jié)果。圖中曲線②代表的是組的結(jié)果,曲線③代表的是組的結(jié)果。A組和B組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因是B組培養(yǎng)液較多，與空氣接觸面較小，故。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示小腸絨毛上皮細(xì)胞膜對不同物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)情況（每種物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的方向如箭頭所示，黑點(diǎn)的數(shù)量代表每種物質(zhì)的濃度），下列敘述正確的是（ ）

A.a物質(zhì)可能是甘油，b物質(zhì)可能是葡萄糖
B.a物質(zhì)也是以圖甲中的方式出入細(xì)胞壁的
C.圖乙中陰影部分代表的物質(zhì)在b通過膜時(shí)不發(fā)生形狀變化
D.小腸絨毛上皮細(xì)胞最重要的吸收物質(zhì)的方式如圖甲所示

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)示意圖，圖中α鏈由21個(gè)氨基酸組成，β鏈由19個(gè)氨基酸組成，圖中“—S—S—”是在蛋白質(zhì)加工過程中由兩個(gè)“一SH”脫下2個(gè)H形成的。下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（）

A. 蛋白質(zhì)多樣性原因包括肽鏈形成的空間結(jié)構(gòu)不同

B. 該蛋白質(zhì)分子中至少含有44個(gè)0原子

C. 該蛋白質(zhì)最多含有20種氨基酸

D. 形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)相對分子質(zhì)量減少了686

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表是一個(gè)野山羊種群按時(shí)間順序每隔兩年的生物量變化調(diào)查表。下列相關(guān)敘述中，正確的是（ ）

A.該種群凈生產(chǎn)量在t1～t2期間的積累量為2N
B.t0～t1期間的呼吸量大于t1～t2期間的呼吸量
C.t2～t3期間該種群的出生率為0
D.該種群的環(huán)境容納量為4N

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同步練習(xí)冊答案