【題目】植物體細(xì)胞雜交是利用不同物種的兩個(gè)體細(xì)胞融合成一個(gè)雜種細(xì)胞的過程。該過程是指（ ）

A. 不同植物的精子與卵細(xì)胞的融合 B. 不同植物的原生質(zhì)體的融合

C. 完整的兩個(gè)體細(xì)胞的融合 D. 植物花粉細(xì)胞的兩兩融合

【答案】B

【解析】

試題A選項(xiàng)中的精子和卵細(xì)胞不屬于體細(xì)胞；CD選項(xiàng)沒有滿足不同物種的兩個(gè)體細(xì)胞條件。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小麥高稈(D)對(duì)矮稈(d)顯性、抗病(T)對(duì)染病(t)為顯性，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳，用純種高稈抗病和矮稈染病兩品種作親本選育矮稈抗病類型，在F2矮稈抗病類型中能穩(wěn)定遺傳的植株占 （ ）

A. 3/16 B. 1/8 C. 1/4 D. 1/3

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞膜中含有的成分有

A. 脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、糖類 B. 磷脂、蛋白質(zhì)

C. 脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸 D. 脂質(zhì)、糖類、核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是

A. 細(xì)胞內(nèi)酶活性升高是衰老細(xì)胞的主要特征

B. 基因的選擇性表達(dá)是細(xì)胞分化的主要原因

C. 細(xì)胞凋亡是指細(xì)胞壞死

D. 無絲分裂是真核生物進(jìn)行細(xì)胞分裂的主要方式

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂的敘述的正確是（ ）

A. 制片之前要通過漂洗洗去堿性染料，便于在顯微鏡下觀察

B. 伴隨著細(xì)胞的生長(zhǎng)，細(xì)胞與外界物質(zhì)交換的效率逐漸降低

C. 觀察處于分裂中期的細(xì)胞，可清晰地看到赤道板和染色體

D. 在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂間期能觀察到紡錘體和中心體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中a、b、c、d為細(xì)胞器，3H-亮氨酸參與圖示過程合成3H-X（注：ATP能直接給細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量）。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是

A. 圖中a、b、d的膜面積都會(huì)明顯減少

B. 3H-X可能為性激素

C. 氨基酸脫水縮合形成3H-X的過程發(fā)生在a中

D. c是雙層膜結(jié)構(gòu)，不構(gòu)成生物膜系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究細(xì)胞分裂素的生理作用，研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中（圖1），對(duì)插條的處理方法及結(jié)果見圖2．

（1）細(xì)胞分裂素是一種植物激素，后者是指由植物體的特定部位產(chǎn)生，再被運(yùn)送到 ， 對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的微量 ． 細(xì)胞分裂素的合成部位主要是 ．
（2）從圖2中可知，實(shí)驗(yàn)Ⅰ和實(shí)驗(yàn)Ⅱ?qū)φ照f明對(duì)插條進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)處理是；實(shí)驗(yàn)Ⅱ、實(shí)驗(yàn)Ⅲ、實(shí)驗(yàn)Ⅳ對(duì)照說明對(duì)插條進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)處理是 ， 說明A葉和B葉生長(zhǎng)的關(guān)系是 ．
（3）在實(shí)驗(yàn)Ⅱ中，對(duì)B葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理，導(dǎo)致B葉；在實(shí)驗(yàn)Ⅰ中，對(duì)A葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理，導(dǎo)致B葉 ， 對(duì)照組處理方式是 ．
（4）研究者推測(cè)“細(xì)胞分裂素能夠引起營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)向細(xì)胞分裂素所在部位運(yùn)輸”．為證明此推測(cè)，用圖1所示插條去除B葉后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)組應(yīng)選擇的操作最少包括（填選項(xiàng)前的符號(hào)）．
a．用14C﹣淀粉溶液涂抹A1葉
b．檢測(cè)A1葉的放射性強(qiáng)度
c．用細(xì)胞分裂素溶液涂抹A1葉
d．用14C﹣淀粉溶液涂抹A2葉
e．用14C﹣氨基酸溶液涂抹A2葉
f．用14C﹣細(xì)胞分裂素溶液涂抹A2葉
g．用細(xì)胞分裂素溶液涂抹A2葉．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究酶的化學(xué)性質(zhì)和作用機(jī)理，有助于了解生命活動(dòng)的規(guī)律并指導(dǎo)生產(chǎn)和生活實(shí)踐．請(qǐng)回答下列問題：
（1）甲、乙兩種酶用同一種處理，酶活性與處理時(shí)間的關(guān)系如圖1所示．甲酶的化學(xué)本質(zhì)最可能是 ．
（2）在實(shí)際生產(chǎn)中，固定化細(xì)胞技術(shù)實(shí)質(zhì)上固定的是 ． 制備固定化酵母細(xì)胞時(shí)，常用的方法是上圖2中[]（填數(shù)字序號(hào)及名稱）．
（3）在生活實(shí)踐中，酶制劑在洗衣粉中被廣泛應(yīng)用．某研究性學(xué)習(xí)小組為探究某品牌洗衣粉中酶催化作用的最適溫度，設(shè)計(jì)了如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將結(jié)果用曲線圖A、B表示（如圖3）． ①使用該加酶洗衣粉的最適宜溫度為 ．
②在0℃和75℃時(shí)，酶的催化效率基本都為零．但當(dāng)溫度再度恢復(fù)到45℃時(shí)，后者酶的催化能力已不能恢復(fù)，這是因?yàn)?/span> ．
（4）在現(xiàn)代生物工程中，可用酶在體外處理“蛋白質(zhì)﹣DNA復(fù)合體”以獲得包裹在蛋白質(zhì)中的DNA片段信息，過程如圖4所示． ①a、b過程中，酶作用的部位依次是 ．
②若將獲得的DNA片段用PCR技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增，與細(xì)胞內(nèi)的DNA復(fù)制過程相比，利用PCR技術(shù)擴(kuò)增DNA時(shí)所需酶的不同之處是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為一對(duì)同源染色體及其等位基因的圖解，對(duì)此理解錯(cuò)誤的是

A. 該對(duì)同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換

B. 基因A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

C. 基因B與b的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

D. 圖一現(xiàn)象是配子多樣性的原因之一

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