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【題目】木衫、棉和麻的主要成分是纖維素，其基本單位是

A. 果糖 B. 五碳糖 C. 葡萄糖 D. 麥芽糖

【答案】C

【解析】組成纖維素的基本單位是葡萄糖，選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關真核生物基因的說法不正確的是（ ）

A．基因是有遺傳效應的DNA片段

B．基因的基本單位是脫氧核糖核苷酸

C．基因存在于細胞核、核糖體等結構中

D．基因在染色體上呈線性排列

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

（1）與細胞表面識別有密切關系的結構是 。

（2）可能代表氧氣轉運方式的是圖中[ ] ；氨基酸進入小腸上皮細胞的過程是圖中[ ] ；細胞最重要的吸收或排出物質的方式是[ ] 。

（3）①、②兩種運輸方式合稱為 ，它們共同的特點是 。

（4）以上3種物質出入細胞的方式主要體現出了細胞膜的特性是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為有關真核細胞分裂的概念圖，下列說法不正確的是

A．蛙的紅細胞通過①過程增殖，分裂過程沒有染色體的出現

B．在②過程中，染色體與核DNA分子的數目上表現出平行關系

C．精原細胞以②或③的方式增殖

D．基因的分離與自由組合定律只發(fā)生在③過程中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于檸檬酸循環(huán)過程的敘述，正確的是

A．細菌不含線粒體，不能進行檸檬酸循環(huán)

B．檸檬酸循環(huán)過程復雜，故釋放大量能量

C．檸檬酸循環(huán)過程產生較多攜帶氫的特殊分子

D．與檸檬酸循環(huán)有關的酶存在與線粒體基質中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1為科研小組探究a、b、c三種不同濃度的生長素溶液對葡萄莖段側芽生長影響的實驗結果。圖2為該小組探究某種南瓜矮生突變體屬于激素合成缺陷型突變體還是激素不敏感型突變體的實驗結果，請回答下列問題：

（1）為得計算葡萄莖段的出生量，需測定每個葡萄莖段的 （填“處理前”“處理后”或“處理前后”）長度；而且需要取每組多個葡萄莖段生長量的 作為該組的實驗結果。

（2）若選用帶頂芽的葡萄莖段作實驗材料，要對其進行 處理。

（3）圖1中的a、b、c三種濃度中，濃度最高的是 。

（4）由圖2可知，生長素對正常南瓜莖生長有 作用；噴施生長素 （填“能”或“不能”）使矮生南瓜的莖恢復至正常，由此可推測：該矮生南瓜屬于 突變體。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關基因頻率和生物進化的關系 ，不正確的說法是 ( )

A. 生物只要發(fā)生進化，基因頻率就改變

B. 只有在新物種形成時，才會發(fā)生基因頻率的改變

C. 基因頻率變化基因型頻率一定會變

D. 基因型頻率變化基因頻率不一定會變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種植物的兩個開白花的品系AAbb和aaBB雜交，F1自交得F2中有紫花和白花，且比例為9∶7。則F1的表現型為

A．全部為紫花 B．全部為白花

C．紫花與白花之比為3∶1 D．紫花與白花之比為1∶1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是三倍體西瓜育種原理的流程圖，請據圖回答問題。

（1）秋水仙素可誘導多倍體的產生，其作用為________。

（2）四倍體母本上結出的三倍體西瓜，其果肉細胞為________個染色體組，種子中的胚為________個染色體組。三倍體植株不能進行減數分裂的原因是________。

（3）育種過程中，三倍體無籽西瓜偶爾有少量種子。請從染色體組的角度解釋，其原因是________。

（4）三倍體無籽西瓜的性狀________（能／否）遺傳，請設計一個簡單的實驗驗證你的結論并做出實驗結果的預期。

設計方案：將三倍體無籽西瓜果皮的任意一部分______________________

結果預期:______________________。

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