【題目】對(duì)玉米的一個(gè)品系（X）進(jìn)行不同的基因敲除處理獲得兩個(gè)新品系（Y和Z），每個(gè)品系僅敲除一種基因�，F(xiàn)在相同條件下研究光照強(qiáng)度對(duì)三個(gè)品系光合作用的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。下列說(shuō)法正確的是

A. 品系Y和品系Z的光飽和點(diǎn)相同

B. 在bc段，品系Y有機(jī)物合成量大于品系Z

C. 在ac段，限制品系乙的環(huán)境因素主要是光照強(qiáng)度

D. 品系Z被敲除的基因與光合色素或光合酶的合成有關(guān)

【答案】C

【解析】

圖中曲線表示光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響，縱坐標(biāo)為O2釋放量，因此曲線表示的是凈光合速率隨光照強(qiáng)度的變化，植物實(shí)際光合速率=凈光合速率+呼吸速率；根據(jù)曲線，在ab段，品系X和品系Y曲線重合，bc段，品系Y曲線低于品系X，在ac段，品系Z曲線都是最低；圖中ac段曲線處于上升階段，限制光合作用速率的主要因素是自變量即光照強(qiáng)度，據(jù)此分析。

A. 圖中曲線不完整，品系Y和品系Z的光飽和點(diǎn)不能確定，A錯(cuò)誤；

B. 在bc段，品系Y的O2釋放量大于品系Z，即品系Y凈光合速率大于品系Z，由于呼吸速率未知，因此有機(jī)物合成量即總光合速率大小無(wú)法比較，B錯(cuò)誤；

C. 限制品系乙的環(huán)境因素主要是光照強(qiáng)度，C正確；

D. 在ac段，相同條件下，與對(duì)照組品系X相比，品系Z的凈光合速率較低，表明基因敲除降低了玉米的光合作用速率，該基因可能影響光反應(yīng)，也可能影響碳反應(yīng)，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為小白鼠的胚胎干細(xì)胞分化示意圖。

請(qǐng)回答：

(1)圖中分化程度最低的是____________。在體外培養(yǎng)條件下，培養(yǎng)液中加入________因子，可誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞向不同類型的組織細(xì)胞分化�？茖W(xué)家將小鼠已分化體細(xì)胞的細(xì)胞核移入卵母細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中，培育出“克隆鼠”，這里用卵母細(xì)胞的原因是：卵細(xì)胞大，營(yíng)養(yǎng)豐富和_____。直到今天也不能用類似___________________(某種植物細(xì)胞工程的技術(shù)手段)的方法直接獲得完整的動(dòng)物個(gè)體。因此，培育“克隆鼠”的過(guò)程，實(shí)際是通過(guò)__________________來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

(2)在培育轉(zhuǎn)基因鼠的過(guò)程中，人們將關(guān)鍵基因通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄病毒轉(zhuǎn)入小白鼠的成纖維細(xì)胞，使其變成多功能干細(xì)胞。在該技術(shù)中，逆轉(zhuǎn)錄病毒是關(guān)鍵基因進(jìn)入成纖維細(xì)胞的________，它能夠攜帶外源基因進(jìn)入受體細(xì)胞。

(3)在制取單克隆抗體過(guò)程中，用________細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合，經(jīng)多次篩選最終得到能分泌_______________的雜交瘤細(xì)胞。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示在植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過(guò)程，其中字母M、N表示細(xì)胞器，其它字母表示物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答下面問(wèn)題：

（1）過(guò)程一的E表示___________物質(zhì)，過(guò)程二中的E表示___________物質(zhì)。

（2）M、N細(xì)胞器在結(jié)構(gòu)上的共同特點(diǎn)主要是___________。M中與光合作用有關(guān)的酶分布在_________，N中產(chǎn)生的C02進(jìn)入相鄰細(xì)胞被利用起來(lái)至少穿過(guò)___________層磷脂雙分子層。

（3）在適宜光照下，該植物葉肉細(xì)胞內(nèi)D1、D2、D3、D4的含量大小關(guān)系為_________（用＞、＝、＜、+等數(shù)學(xué)符號(hào)表示）。若整個(gè)植株有機(jī)物積累為0時(shí)，則該綠色植物的葉肉細(xì)胞通過(guò)光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物___________（用＞、＝、＜表示）通過(guò)呼吸作用消耗的有機(jī)物。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若雙鏈DNA分子一條鏈A∶T∶C∶G = 1∶2∶3∶4，則另一條鏈相應(yīng)的堿基比是（　　）

A. 1∶2∶3∶4B. 4∶3∶2∶1C. 2∶1∶4∶3D. 1∶1∶1∶1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】原核生物大多數(shù)基因表達(dá)調(diào)控是通過(guò)操縱子機(jī)制實(shí)現(xiàn)的，大腸桿菌乳糖操縱子依次包括調(diào)節(jié)基因、啟動(dòng)部位、操縱基因和3個(gè)結(jié)構(gòu)基因（1acZ、lacY、lacA），如圖所示，實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)當(dāng)存在乳糖時(shí)，細(xì)胞可表達(dá)出圖示3種。據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是

A. RNA聚合酶與DNA一個(gè)啟動(dòng)部位結(jié)合后，可能有多個(gè)基因會(huì)被同時(shí)轉(zhuǎn)錄

B. 若阻斷①過(guò)程，推測(cè)細(xì)胞內(nèi)可表達(dá)出圖示3種酶

C. ③過(guò)程由tRNA來(lái)認(rèn)讀密碼子

D. ②③過(guò)程幾乎同步發(fā)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某同學(xué)所制作的酶催化作用的模型。下列敘述正確的是

A. 該模型是物理模型，能解釋酶的高效性

B. 圖中A的元素組成一定含有C、H、O、N

C. 若圖中的B表示氨基酸，則該生理過(guò)程表示脫水縮合

D. 人成熟的紅細(xì)胞不能合成酶，因此不可能發(fā)生圖示生理過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)與石油農(nóng)業(yè)相比，其主要優(yōu)點(diǎn)是：

A. 生產(chǎn)效率高，產(chǎn)品種類多

B. 物質(zhì)循環(huán)利用，對(duì)環(huán)境的破壞性很小

C. 以石油、煤等原料為動(dòng)力，生產(chǎn)效率高

D. 生物多樣性程度高，環(huán)境承載力大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家們?cè)谘芯砍审w干細(xì)胞的分裂時(shí)提出這樣的假說(shuō)：成體干細(xì)胞總是將含有相對(duì)古老的DNA鏈（永生化鏈）的染色體分配給其中一個(gè)子代細(xì)胞，使其成為成體干細(xì)胞，同時(shí)將含有相對(duì)新的合成鏈的染色體分配給另一個(gè)子代細(xì)胞，這個(gè)細(xì)胞分化并最終衰老凋亡（如下圖所示）。下列相關(guān)推測(cè)不正確的是

A. 成體干細(xì)胞的細(xì)胞分裂方式為有絲分裂

B. 從圖中可看出成體干細(xì)胞分裂時(shí)DNA進(jìn)行半保留復(fù)制，染色體隨機(jī)分配

C. 通過(guò)該方式可以減少成體干細(xì)胞積累DNA復(fù)制過(guò)程中產(chǎn)生的基因突變

D. 根據(jù)該假說(shuō)可以推測(cè)生物體內(nèi)成體干細(xì)胞的數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示對(duì)孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)的模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)該實(shí)驗(yàn)過(guò)程的敘述不正確的是

A. 甲、乙兩桶內(nèi)兩種顏色小球大小輕重須一致

B. 甲、乙兩桶內(nèi)小球總數(shù)不一定要相等，但每個(gè)小桶內(nèi)兩種顏色的小球數(shù)目一定要相等

C. 抓取完一次記錄好組合情況后，應(yīng)將兩桶內(nèi)剩余小球搖勻后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)

D. 該實(shí)驗(yàn)須重復(fù)多次

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