【題目】由1分子的磷酸、堿基m和化合物a構成了化合物b，如圖所示．下列相關敘述正確的是（ ）

A.若m為胸腺嘧啶，則b可能為核糖核苷酸
B.組成核糖體的b只有4種
C.若ATP水解可形成b，則a為脫氧糖核
D.若a為核糖，則a和磷酸交替排列構成了DNA的基本骨架

【答案】B
【解析】解：A、胸腺嘧啶是DNA中特有的堿基，若m為胸腺嘧啶，則a一定是脫氧核糖、b為脫氧核苷酸，A錯誤；
B、組成核糖體的核酸是RNA，RNA中含有的b核糖核苷酸根據(jù)含氮堿基（A、U、G、C）的不同分為4種，B正確；
C、ATP水解掉2個磷酸后可形成b腺嘌呤核糖核苷酸，其中的a為糖核，C錯誤；
D、若a為脫氧核糖，則a和磷酸交替排列構成了DNA的基本骨架，D錯誤．
故選：B．
【考點精析】本題主要考查了核酸的基本組成單位的相關知識點，需要掌握核酸的基本單位是核苷酸，是由一分子磷酸、一分子五碳糖（DNA為脫氧核糖、RNA為核糖）和一分子含氮堿基組成 ；組成DNA的核苷酸叫做脫氧核苷酸，組成RNA的核苷酸叫做核糖核苷酸才能正確解答此題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞、滴加了紅墨水的蔗糖溶液（質量濃度為0.3g/mL)、蒸餾水等材料，制成觀察植物細胞質壁分離和復原實驗的臨時裝片。下圖是該同學根據(jù)所觀察到的圖像繪制而成。下列分析中，不正確的是

A. 結構①②③構成原生質層

B. ①內液體為紅色，②內液體為紫色

C. 該圖所示細胞可能正在發(fā)生質壁分離，也可能正在發(fā)生質壁分離復原

D. 若將該圖所示細胞放于清水中，可能會發(fā)生質壁分離復原

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小劉同學用雙縮脲試劑對豆奶飲料中的某種成分進行檢測，該成分是（ ）

A. 蛋白質 B. 葡萄糖

C. 脂肪 D. 核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員發(fā)現(xiàn)植物在與病原生物的長期互作、協(xié)同進化中逐漸形成一系列的方位機制，而植物激素在防衛(wèi)機制中起著重要作用．誘導植物抗病性可分為兩種類型：一是在誘導部位發(fā)生的局部、快速的過敏性壞死反應（HR）；二是系統(tǒng)性獲得抗體（SAR），即植物受病菌浸染或誘抗劑處理后，未被浸染或處理的部位對病菌也會產(chǎn)生抗體．
（1）活性氧中間體（ROIs），一氧化氮（NO），水楊酸（SA），茉莉酸（JA），乙烯（ET）等物質參與調節(jié)植物的HR和SAR．其中的信號分子和細胞中特異性結合后，通過跨膜離子流的變化，對細胞內ROIs和NO發(fā)生影響，將信號逐漸放大，此過程是一種調節(jié)．細胞內ROIs和NO與SA產(chǎn)生關聯(lián)，進而誘導產(chǎn)生局部抗性（HR）和產(chǎn)生系統(tǒng)性抗性（SAR）．
（2）研究表明，在HR發(fā)生前有一個短暫的氧爆發(fā)階段，使細胞中活氧性（H2O2）的濃度明顯提高，可使病原生物細胞膜的磷脂雙分子層發(fā)生過氧化來直接殺傷病原物，進而導致HR．同時H2O2能以的方式通過細胞膜進入病原生物侵染以外的植物組織中，作為第二信使來激活植物防衛(wèi)基因的表達，進而產(chǎn)生SAR．SA正是通過增加超氧化物歧化酶（SOD）等H2O2合成酶的活性和CAT（過氧化氫酶）以及APX（抗壞血酸過氧化物酶）等H2O2降解酶的活性，最終積累H2O2從而達到提高植物抗病性的目的．
（3）SA還可抑制病原生物在植物體內的增殖，從而增強植物的抗病性．右圖為科研人員采用不同濃度SA處理受病原菌感染的煙草葉片的實驗結果，據(jù)圖分析回答：

本實驗中用蒸餾水處理作為組，在時，抑制效果最顯著．
（4）科研人員用JA和ET處理可降解SA的轉基因擬南芥，仍然誘導產(chǎn)生了SAR，說明JA/ET介導的抗病信號轉導不依賴于SA途徑，以上研究結果說明植物對病原生物的方位過程是多種植物激素的結果．植物抗病性與相關蛋白（PR蛋白）基因的表達密切相關，在成熟的煙草葉片中，所有堿性PR蛋白斗毆被SA抑制，而所有酸性PR蛋白都被JA抑制．這說明SA途徑和JA途徑之間存在作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知某植物體細胞中染色體數(shù)量(2N=6),據(jù)圖回答下列問題

（1）圖中觀察染色體形態(tài)和數(shù)目最佳的時期是[ ]________。

（2）處于圖中3時期時，細胞的主要變化是_____________________________

（3）圖中1時期的染色體數(shù)目是__________，DNA數(shù)是______，染色單體數(shù)目是___________。

（4）開始出現(xiàn)染色體的時期是______；染色體開始轉變成染色質形態(tài)的時期是______,

（5）處于圖2時期時，細胞中的變化特點是______________________

（6）圖4時期細胞中間赤道板位置出現(xiàn)______，向兩邊延展形成_______，進而形成兩個子細胞。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于人類與環(huán)境的相關敘述正確的是

A. 生物圈是地球表面一個連續(xù)的薄層

B. 通過正反饋機制可以使受污染的水體恢復正常

C. 全球人口應該在低出生率、高死亡率的情況下保持平衡

D. 全球變暖使熱帶疾病傳播范圍擴大

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖箭頭表示神經(jīng)沖動的傳導途徑，其中最為正確的一條是（　�。�
A.a
B.b
C.c
D.d

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【題目】某校興趣小組為“探究酵母菌的呼吸方式”設計了如下實驗：向甲、乙兩氣球中分別注入10mL酵母菌培養(yǎng)液、10mL加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液，再向氣球中分別注入適量相等的氧氣，扎緊氣球，分別固定于裝有20℃溫水的燒杯中．將整個裝置置于20℃的恒溫水浴中，記錄實驗開始30min后燒杯中液面變化量．實驗裝置如圖下列相關敘述不正確的是（　�。�
A.甲、乙形成對照以消除各種環(huán)境因素的變化帶來的實驗誤差
B.實驗開始的一段時間內，甲、乙兩燒杯內液面都沒有發(fā)生變化
C.實驗開始30min后，兩燒杯內液面甲升高，乙沒有發(fā)生變化
D.可用溴麝香草酚藍水溶液檢測培養(yǎng)液以確認是否進行的是無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

A. 若A與B的分類依據(jù)為是否消耗能量，則F可表示主動運輸

B. 若A與B的分類依據(jù)為是否需要載體蛋白，則G可表示自由擴散

C. 若A與B的分類依據(jù)為是否需要載體蛋白，則C可表示主動運輸

D. 若A與B的分類依據(jù)為是否消耗能量，則C、D可表示被動運輸

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