【題目】某種植物的株高由三對獨立遺傳的基因控制，每個顯性基因對植物株高的增加效應相同且能疊加，已知隱性純合子和顯性純合子的株高分別為10cm和82cm，現(xiàn)將三對基因均雜合的兩植株雜交，F(xiàn)1中株高為70cm的個體所占比例為（ ）
A.
B.
C.
D.

【答案】B
【解析】解：由于每個顯性基因增重為12cm，所以株高為70cm的個體的基因型中含有顯性基因個數(shù)為：（70﹣10）÷12=5．因此，三對基因均雜合的兩植株AaBbCc雜交，含5個顯性基因的個體基因型為AABBCc、AABbCC、AaBBCC共三種，所占比例共為 × × ×3= ． 故選：B．
【考點精析】關于本題考查的基因的自由組合規(guī)律的實質及應用，需要了解基因的自由組合定律的實質是：位于非同源 染色體上的非等位基因的分離或組合互不干擾的，在減數(shù)分裂過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時， 非同源染色體上的非等位 基因 自由組合才能得出正確答案．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知某環(huán)境條件下某種動物的AA和Aa個體全部存活，aa個體在出生前會全部死亡，現(xiàn)該動物的一個大群體，只有AA，Aa兩種基因型，其比例為1：2．假設每對親本只交配一次且成功受孕，均為單胎．在上述環(huán)境條件下，理論上該群體隨機交配產生的第一代中AA和Aa的比例是（ ）
A.1：1
B.1：2
C.2：1
D.3：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是從酵母菌中獲取某生物需要的某種酶的基因的流程示意圖，結合所學知識及相關信息回答下列問題：

（1）從圖示流程可知，目的基因可以從____________中獲��；獲取的目的基因也可以利用PCR技術大量擴增，其原理是________________________。

（2）圖中基因組文庫____________（填“大于”“等于”或“小于”）cDNA文庫。B過程是__________過程。

（3）將該目的基因導入植物細胞，通常采用的方法是____________；導入微生物細胞，通常采用Ca2+處理細胞，使之轉化為____________細胞。檢測目的基因是否翻譯出蛋白質可采用____________技術。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某種單基因遺傳病的系譜圖，圖中8號個體是雜合子的概率是（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一般地說，在食物鏈中隨著營養(yǎng)級的遞增，生物個體的數(shù)量將依次

A．遞增 B．遞減 C．不變 D．稍有增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體性染色體的模式圖．下列敘述不正確的是（ ）
A.位于Ⅰ區(qū)基因的遺傳只與男性相關
B.性染色體既存在于生殖細胞中，也存在于體細胞中
C.位于Ⅲ區(qū)的致病基因，在體細胞中也可能有等位基因
D.位于Ⅱ區(qū)的基因在遺傳時，后代男女性狀的表現(xiàn)一致

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人在自然相處的過程中，不斷積累了很多與自然和諧共處的經(jīng)驗。下列關于生態(tài)學知識的敘述，正確的是

A. 食物鏈越長，能量傳遞效率越高

B. 大力植樹造林可以從根本上解決溫室效應

C. 人為利用生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞可以調節(jié)種間關系

D. 引進外來物種是增加生物多樣性的重要手段

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小鼠常被用作研究人類遺傳病的模式動物．請?zhí)畛溆^察小鼠細胞減數(shù)分裂的實驗步驟：供選材料及試劑：小鼠的腎臟、睪丸、肝臟，蘇丹Ⅲ染液、醋酸洋紅染液、詹納斯綠B（健那綠）染液，解離固定液．
（1）取材：用作實驗材料．
（2）制片： ①取少量組織處理后，放在溶液中，一定時間后輕輕漂洗．
②將漂洗后的組織放在載玻片上，滴加適量 ．
③一定時間后加蓋玻片．
（3）觀察： ①用顯微鏡觀察時，發(fā)現(xiàn)幾種不同特征的分裂中期細胞．若它們正常分裂、產生的子細胞是 ．
②如圖是觀察到的同源染色體（A1和A2）的配對情況．

若A1正常，A2發(fā)生的改變可能是 ．
若A2正常，A1發(fā)生的改變可能是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關RNA及其合成的敘述正確的是

A. RNA的合成必須以DNA為模板

B. RNA的合成場所只有細胞核

C. RNA是部分病毒及細胞質中的遺傳物質

D. 合成過程中伴有ATP的水解

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