11．層粘連蛋白是由一條重鏈（A鏈）和兩條輕鏈（B1、B2鏈）構(gòu)成的高分子糖蛋白，作為細(xì)胞結(jié)構(gòu)成分，含有多個(gè)結(jié)合位點(diǎn)，對(duì)保持細(xì)胞間粘連、細(xì)胞分化等都有作用．層粘連蛋白由m個(gè)氨基酸構(gòu)成，結(jié)構(gòu)示意圖如下．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．該層粘連蛋白含有肽鍵數(shù)為m-3
B．該蛋白僅在細(xì)胞識(shí)別中具有重要作用
C．該蛋白的合成所涉及的RNA僅為mRNA和tRNA
D．該蛋白被蛋白酶水解后可被分解為各種氨基酸

分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上，這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基，氨基酸的不同在于R基的不同；構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸有20種．
2、氨基酸在核糖體中通過脫水縮合形成多肽鏈，而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基（-COOH ）和另一個(gè)氨基酸分子的氨基（-NH2）相連接，同時(shí)脫出一分子水的過程；連接兩個(gè)氨基酸的化學(xué)鍵是肽鍵，其結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-；氨基酸形成多肽過程中的相關(guān)計(jì)算：肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù)．
3、分析題干信息：分析題干信息可知，層粘連蛋白是一種糖蛋白，含有三條肽鏈，具有識(shí)別作用．

解答 解：A、由題意可知，該層粘連蛋白質(zhì)是由m個(gè)氨基酸形成的、具有三條肽鏈，其含有的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=m-3，A正確；
B、由題意和題圖可知，層粘連蛋白是糖蛋白，有多個(gè)結(jié)合位點(diǎn)，具有識(shí)別相應(yīng)的信息分子并與信息分子結(jié)合的作用，B錯(cuò)誤；
C、該蛋白的合成經(jīng)過轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程，所涉及的RNA有mRNA、tRNA和rRNA三種，C錯(cuò)誤；
D、蛋白酶在蛋白質(zhì)水解時(shí)可破壞蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)和部分肽鍵，不能將蛋白質(zhì)分解為各種氨基酸，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合某層粘連蛋白的結(jié)構(gòu)示意圖，考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸的脫水縮合和蛋白質(zhì)的功能的知識(shí)，考生識(shí)記氨基酸脫水縮合的過程和蛋白質(zhì)的功能、明確氨基酸脫水縮合過程中的相關(guān)計(jì)算是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．表是大豆的花色四個(gè)組合的遺傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果，若控制花色的遺傳因子用A、a來表示．請(qǐng)分析表格回答問題．
組合親本表現(xiàn)型F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紫花白花
一紫花×白花405411
二白花×白花0820
三紫花×紫花1240413
（1）根據(jù)組合三可判出紫花為顯性性狀，因?yàn)橛H本均為紫色，F(xiàn)1中出現(xiàn)了白色．
（2）組合一中紫花基因型為Aa，該組合交配方式為側(cè)交．
（3）組合三中，F(xiàn)1中紫花基因型為AA或Aa，F(xiàn)1中同時(shí)出現(xiàn)紫花與白花的現(xiàn)象稱為性狀分離．
（4）組合一中，F(xiàn)1中的紫花自交后代中純合子比例為$\frac{1}{2}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖表示病菌感染人體后，免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過程，請(qǐng)據(jù)圖回答問題．

（1）人體內(nèi)的免疫細(xì)胞是由骨髓中的造血干細(xì)胞分化形成的，④細(xì)胞是在骨髓中成熟的．
（2）既能參與體液免疫，又能參與細(xì)胞免疫的細(xì)胞是圖中的②（填數(shù)字），在圖所示免疫中該細(xì)胞的作用是呈遞抗原．
（3）細(xì)胞④在接觸抗原刺激時(shí)，能增殖分化產(chǎn)生圖中細(xì)胞⑦和記憶細(xì)胞，當(dāng)其遇到同種抗原的第二次刺激后，細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間變短（變短、變長、基本不變）．
（4）抗原可經(jīng)不同途徑刺激相應(yīng)的細(xì)胞形成漿細(xì)胞，其途徑有：記憶細(xì)胞增殖和分化成；T細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞；抗原直接刺激B細(xì)胞后增殖分化成．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東武城第二中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示為卵巢中一些細(xì)胞圖象，有關(guān)說法正確的是（ ）

A．若圖中所示細(xì)胞分裂具有連續(xù)性，則順序依次為甲→丙→乙→丁

B．若乙的基因組成為AAaaBBbb，則丁的基因組成為AaBb

C．與乙相比丁細(xì)胞染色體數(shù)減半，所以它一定為卵細(xì)胞

D．甲、乙、丙細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)依次為4、2、1

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)教材實(shí)驗(yàn)中涉及“分離”的敘述正確的是（　　）
A．在觀察細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，解離的目的是使細(xì)胞核中的染色體彼此分離
B．在觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布的實(shí)驗(yàn)中，鹽酸能夠使染色質(zhì)中的蛋白質(zhì)與DNA分離
C．在觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)中，滴加蔗糖溶液的目的是使細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞壁分離
D．在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，離心的目的是使吸附在細(xì)菌表面的噬菌體外殼與細(xì)菌分離

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)與功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．較大的生物膜面積可為多種酶提供大量的附著位點(diǎn)
B．生物膜之間可通過具膜小泡的轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)膜成分的更新
C．高爾基體可通過分泌囊泡增大膜面積
D．在葉綠體的類囊體薄膜上可進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．“同位素標(biāo)記法”是生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要方法．下列說法正確的是（　�。�
A．用18O標(biāo)記H2O和CO2可證明CO2是光合作用的原料
B．用35S標(biāo)記噬菌體的DNA侵染細(xì)菌可證明DNA是遺傳物質(zhì)
C．用15N標(biāo)記脫氧核苷酸可研究細(xì)胞分裂中染色體數(shù)目的變化規(guī)律
D．用14C標(biāo)記CO2可追蹤C(jī)O2中碳元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移和利用途經(jīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．雜種優(yōu)勢(shì)泛指雜種品種即F1（雜合子）表現(xiàn)出的某些性狀或綜合性狀優(yōu)越于其親本品種（純系）的現(xiàn)象．現(xiàn)階段，我國大面積推廣種植的優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)玉米品種均為雜合子．請(qǐng)回答：
（1）玉米是單性花，雌雄同株的作物．在雜交過程中，玉米相對(duì)豌豆可以簡(jiǎn)化環(huán)節(jié)，在開花前直接給雌花套袋處理即可．
（2）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)，玉米雜交種（F1）的雜種優(yōu)勢(shì)明顯，但是F2會(huì)出現(xiàn)雜種優(yōu)勢(shì)衰退現(xiàn)象． 這可能是F1產(chǎn)生配子時(shí)發(fā)生了基因分離，使F2出現(xiàn)一定比例純合子所致．
（3）玉米的大粒雜種優(yōu)勢(shì)性狀由一對(duì)等位基因（A1A2）控制，現(xiàn)將若干大粒玉米雜交種平分為甲、乙兩組，相同條件下隔離種植，甲組自然狀態(tài)授粉，乙組人工控制自交授粉．若所有的種子均正常發(fā)育，連續(xù)按甲乙組方式處理三代，所得植株第4年雜種優(yōu)勢(shì)衰退率（小粒所占比例）分別為$\frac{1}{2}$、$\frac{7}{8}$．
（4）玉米的大穂雜種優(yōu)勢(shì)性狀由兩對(duì)等位基因（B1B2C1C2）共同控制，兩對(duì)等位基因都純合時(shí)表現(xiàn)為衰退的小穂性狀．若大穂雜交種F1 （B1B2C1C2）自交，F(xiàn)2出現(xiàn)衰退的小穂性狀的概率為$\frac{1}{4}$，則說明基因與染色體的位置關(guān)系是兩對(duì)等位基因位于非同源染色體上．

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科目：高中生物 來源：2015-2016河南南陽部分示范高中五校高二上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某種流感病毒侵入人體后，相關(guān)免疫細(xì)胞發(fā)揮作用，下列說法不正確的是（ ）

A．吞噬細(xì)胞攝取和處理病毒，暴露其特有的抗原

B．漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體可阻止內(nèi)環(huán)境中病毒的擴(kuò)散

C．病毒侵入細(xì)胞后，效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸，使靶細(xì)胞裂解釋放病毒

D．同種感冒病毒再次侵入人體后，記憶細(xì)胞產(chǎn)生大量抗體清除病毒

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