【題目】蛋白質(zhì)工程中直接需要進行操作的對象是（ ）

A．氨基酸結構 B．蛋白質(zhì)空間結構

C．肽鏈結構 D．基因結構

【答案】D

【解析】蛋白質(zhì)工程是指以蛋白質(zhì)分子的結構規(guī)律及其生物功能的關系作為基礎，通過基因修飾或基因合成，對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進行改造，或制造一種新的蛋白質(zhì)，以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需求。因此它直接需要進行操作的對象是基因。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中I、II、III、IV分別代表不同的營養(yǎng)級，m1、m2代表不同的能量形式．圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖，其中a～g表示能量值．請據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖甲中，m1、m2表示的能量形式分別為、 ．
（2）圖乙中，若A表示圖甲中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量，則B表示營養(yǎng)級II ， C表示營養(yǎng)級II ．
（3）由圖乙可以總結出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要特點是 ．
（4）若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ、III各有一種生物1、2、3，構成食物關系如圖丙．其中，1能量中比例為x的部分直接提供給3，則要使3能量增加A kJ，至少需要消耗1的能量kJ（用所給字母表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列對圖中的甲、乙、兩三個圖的說法中不正確的是（ ）

A.甲圖限制酶作用于①部位，DNA連接酶作用于③部位
B.甲圖②處的堿基對丟失，一定會導致轉錄出的mRNA改變，但不一定引起生物性狀改變
C.若合成⑤時脫去了100個分子的水，則該肽鏈中至少含有102個氧原子
D.貫穿在同一條③上的多個④合成的⑤的氨基酸排列順序相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，下列敘述正確的是（ ）

A.自然選擇過程中，直接被選擇的是基因型，進而導致基因頻率的改變
B.只要環(huán)境條件保持穩(wěn)定，種群的基因頻率就不會發(fā)生變化
C.生殖隔離形成后，種群間仍可進行基因交流
D.種群基因頻率的改變是產(chǎn)生生殖隔離的前提條件

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于蛋白質(zhì)工程應用的敘述不正確的是（ ）

A．蛋白質(zhì)工程可以改造酶的結構，提高酶的熱穩(wěn)定性

B．通過蛋白質(zhì)工程可以改變蛋白質(zhì)的活性

C．只有利用蛋白質(zhì)工程才可以在大腸桿菌細胞中得到人的胰島素

D．蛋白質(zhì)工程可以對胰島素進行改造和修飾，合成速效型胰島素制劑

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有絲分裂的一個細胞周期中,染色體變化的正確順序是( )

①染色質(zhì)→染色體

②染色體→染色質(zhì)

③染色質(zhì)復制

④姐妹染色單體分開,染色體數(shù)目加倍

⑤染色體著絲點排列在赤道板上

A. ①②③④⑤ B. ③①⑤④② C. ②③④⑤① D. ⑤④③②①

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】分離純化大腸桿菌最常用的方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法。下列有關這兩種方法的敘述正確的是（ ）

A. 兩種方法都可以用來計數(shù)活菌

B. 單菌落均是由一個細菌繁殖而來的

C. 都需要使用接種環(huán)進行接種

D. 兩種方法的目的都是得到單菌落

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】扦插時，保留有芽和幼葉的插條比較容易生根、成活，這主要是芽和幼葉

A. 具有旺盛的分裂能力 B. 能將色氨酸轉變成生長素

C. 能儲存較多的ATP D. 能通過光合作用合成有機物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】同位素示蹤法在植物的光合作用和呼吸作用過程的研究中被廣泛應用，請分析回答：如果某植物用18O標記的CO2作為原料進行光合作用，則合成了18O標記的葡萄糖。若在較強的光照下，測得呼吸作用產(chǎn)物中含18O標記的物質(zhì)，其主要去向是圖中的_________途徑；若在黑暗的環(huán)境中，其主要去向是圖中的___________途徑。

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