【題目】某實驗小組利用新鮮的綠葉為材料,進行綠葉中色素的提取與分離實驗,實驗結(jié)果如圖所示。請回答下列問題:

(1)Ⅲ的色素名稱是_____,若缺少該色素,則植株對____光的吸收能力減弱。

(2)將提取到的濾液收集到試管中,塞上橡皮塞,將試管置于適當(dāng)?shù)墓庹諚l件下2-3min后,試管內(nèi)的氧氣含量______。(填“增加”“減少”或“不變”)

(3)該實驗小組為了研究缺失笫Ⅲ條色素帶的植株(甲)和正常的植株(乙)光合作用速率的差異,設(shè)計實驗所測得的相關(guān)數(shù)據(jù)(溫度和CO2濃度等條件均適宜)如下表,請回答下列問題:

光合作用速率與呼吸作用速率相等時的光照強度 (klx)

光合作用速率達到最大值時的最小光照強度(klx)

光合作用速率最大值時CO2吸收量

mg/ (100cm2.h)

黑暗條件下CO2釋放量

mg/ (100cm2.h)

甲植物

1

3

12

6

乙植物

3

9

30

14

①當(dāng)光照強度為1klx時,乙植物的光合作用速率_____(填“大于”“小于”或“=”)呼吸作用速率,若將甲植物從光照強度為lklx的環(huán)境中移至光照強度為3klx的環(huán)境中,甲植物光合作用所需C02來源于_________。

②當(dāng)光照強度為3klx時,甲、乙兩植物固定CO2速率的差為______mg/ (100cm2.h)。

【答案】 葉黃素 藍紫 不變 小于 線粒體(或呼吸作用)和外界環(huán)境 4

【解析】試題分析:熟記并理解綠葉中色素的分離原理、葉綠體中色素的作用、光合作用的過程及其影響因素等相關(guān)知識,據(jù)此圍繞題圖和表中信息和題意,對各問題情境進行分析解答。

(1) 圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別是葉綠素b、葉綠素a、葉黃素、胡蘿卜素。葉黃素主要吸收藍紫光,若缺少該色素,則植株對藍紫光的吸收能力減弱。

(2) 在提取色素的過程中,因葉綠體的類囊體結(jié)構(gòu)遭到破壞,光反應(yīng)不能發(fā)生,所以裝有濾液試管置于適當(dāng)?shù)墓庹諚l件下2-3min后,試管內(nèi)氧氣含量不變。

(3) 分析表中數(shù)據(jù)可知,乙植物的光合作用速率與呼吸作用速率相等時的光照強度為3klx,因此當(dāng)光照強度為1klx時,乙植物的光合作用速率小于呼吸作用速率。甲植物的光合作用速率與呼吸作用速率相等時的光照強度為1klx;若將甲植物從光照強度為lklx的環(huán)境中移至光照強度為3klx的環(huán)境中,植物的光合作用速率于呼吸作用速率,此時甲植物光合作用所需C02來源于線粒體(或呼吸作用)和外界環(huán)境。

(4) 表中黑暗條件下CO2釋放量表示呼吸作用速率,光合作用速率最大值時CO2吸收量表示凈光合作用速率,實際光合作用速率=凈光合作用速率+呼吸作用速率。當(dāng)光照強度為3klx時,甲植物光合作用速率達到最大值,此時植物固定CO2速率即實際光合作用速率=12+6=18 mg/(cm2﹒h),而乙植物的實際光合作用速率呼吸作用速率=14 mg/ (100cm2.h),即乙植物固定CO2速率為14 mg/ (100cm2.h)。綜上分析:當(dāng)光照強度為3klx時,甲、乙兩植物固定CO2速率的差=18-14=4 mg/ (100cm2.h)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖甲為某神經(jīng)纖維受到刺激后膜電位變化情況。神經(jīng)細胞的靜息電位和動作電位與通道蛋白關(guān)系緊 密。Na+—K+泵是神經(jīng)細胞膜上的一種常見載體,能催化 ATP 水解,每消耗 1 分子的 ATP,就可以逆濃度梯 度將 3 分子的Na+泵出細胞外,將 2 分子的K+泵入細胞內(nèi),其結(jié)構(gòu)如圖乙所示。下列根據(jù)上述資料作出的 分析,正確的是( )

A.圖甲中靜息電位的維持是 Na+持續(xù)外流的結(jié)果

B.圖甲中 be 段,Na+通過通道蛋白內(nèi)流需要消耗 ATP

C.圖乙中隨著溫度逐漸提高,Na+—K+泵的運輸速率先增大后穩(wěn)定

D.Na+—K+泵對恢復(fù)靜息電位,維持膜內(nèi)高 K+、膜外高 Na+的離子分布有重要作用

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【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)三個連續(xù)的營養(yǎng)級一年內(nèi)能量流動統(tǒng)計的部分?jǐn)?shù)據(jù)。有關(guān)敘述不正確的是

A.營養(yǎng)級B用于自身生長發(fā)育繁殖的能量為6.85×107kJ

B.營養(yǎng)級A和營養(yǎng)級C之間的能量傳遞效率為20%

C.當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定時營養(yǎng)級B的數(shù)量一般處于K/2

D.不同營養(yǎng)級之間的能量流動伴隨著物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】[生物—一選修l:生物技術(shù)實踐] 為了調(diào)查廈門自來水的質(zhì)量情況,某研究小組對自來水水樣中的細菌含量進行了測定,請回答下列問題:

(I)在微生物的培養(yǎng)過程中,對培養(yǎng)基滅菌常用的方法是__。為防止冷凝水影Ⅱ向細菌的生長,需將培養(yǎng)皿____養(yǎng)。

(2)若小組采用平板劃線法分離水樣中的細菌,在培養(yǎng)基上共畫了5個區(qū)域,則至少需要__次灼燒接種環(huán)。

(3)可通過濾膜法檢測自來水中大腸桿菌的數(shù)量,將已知體積的水過濾后,將濾膜放在____培養(yǎng)基上培養(yǎng)。該培養(yǎng)基除了為大腸桿菌的生長繁殖提供水和碳源外,還應(yīng)提供____等基本營養(yǎng)成分。

(4)某同學(xué)采用稀釋涂布平板法統(tǒng)計菌落數(shù)目,菌落分布如圖所示,推測該同學(xué)可能的操作失誤是___

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某家族的遺傳系譜圖,甲、乙是兩種遺傳方式不同的遺傳病,與甲病相關(guān)的基因為B、b,與乙病相關(guān)的基因為D、d。下列敘述錯誤的是

A. 甲、乙兩種病的遺傳符合自由組合定律

B. 5、Ⅲ1的基因型分別為DdXbY和ddXbY

C. 2基因型可能有2種,是純合子的概率為1/2

D. 若Ⅲ4與Ⅲ5婚配,則其后代患病的概率為1/4

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【題目】冠狀病毒的增殖和表達過程如下圖所示,遺傳物質(zhì)為正鏈單鏈RNA,用(+RNA表示,它可以以自身為模板,指導(dǎo)合成病毒相關(guān)蛋白質(zhì)。該病毒進入宿主細胞后,首先以病毒RNA為模板表達出RNA聚合酶,隨后RNA聚合酶完成負鏈RNA的合成,各種結(jié)構(gòu)蛋白mRNA的合成,以及病毒基因組RNA的復(fù)制。據(jù)此分析,以下說法正確的是(

A.以病毒RNA為模板表達出RNA聚合酶是翻譯過程,在宿主細胞的核糖體上完成

B.以正鏈RNA為模板合成負鏈RNARNA聚合酶,反之則需逆轉(zhuǎn)錄酶

C.RNA聚合酶的本質(zhì)是RNA,基本組成單位是核糖核苷酸

D.病毒RNA復(fù)制時不遵循堿基互補配對原則

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【題目】圖中①~④表示某細胞的部分細胞器,下列有關(guān)敘述正確的是( )

A. 結(jié)構(gòu)①是動物細胞中合成ATP的唯一場所

B. 結(jié)構(gòu)①②③④中都含有大量磷脂

C. 存在堿基互補配對的是①④

D. 結(jié)構(gòu)④是脂質(zhì)合成和加工的車間

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【題目】如圖為真核細胞中DNA復(fù)制過程的模式圖,據(jù)圖分析,下列相關(guān)敘述錯誤的是(  )

A. 由圖示得知,DNA分子復(fù)制的方式是半保留復(fù)制

B. 解旋酶能使雙鏈DNA解開,但需要消耗ATP

C. DNA在復(fù)制過程中是先進行解旋,后進行半保留復(fù)制

D. 從圖中可以看出合成兩條子鏈的方向是相反的

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【題目】綠葉海蝸牛沒有貝殼,幼體棕色,半透明,吞食藻類植物后會變得翡翠般鮮綠,活像一片綠葉,故得名。研究發(fā)現(xiàn),綠葉海蝸牛組織細胞中含有葉綠體,原因是藻類植物被吞食后,其細胞會被分解,但葉綠體會被完好的吸收進入海蝸牛的組織細胞。綠葉海蝸牛進食一次后便終生禁食。請回答下列問題:

1)葉綠體被吸收進入海蝸牛組織細胞的方式應(yīng)為__________。

2)綠葉海蝸牛組織細胞中產(chǎn)生O2的場所是葉綠體中的______,產(chǎn)生CO2的場所是_______________________________。

3)若缺少光照,綠葉海蝸牛會由綠變棕、發(fā)黃,原因是_______________________,綠葉海蝸牛若長期處于黑暗中會死亡,原因是__________________________。

4)光照條件下,某個18O標(biāo)記的水分 子進入綠葉海蝸牛的線粒體中參與了呼吸作用,較早出現(xiàn)放射性的物質(zhì)是_________,繼而出現(xiàn)放射性的物質(zhì)是___________。

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