【題目】生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的原因可以概括為（ ）

A.基因突變和重組 B.共同進(jìn)化 C.自然選擇 D.地理隔離

【答案】B

【解析】

試題共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性的形成，生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性，A、C、D三項(xiàng)均錯誤， B項(xiàng)正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蠶豆葉片表面的氣孔由一對保衛(wèi)細(xì)胞圍繞而成。如圖所示為一天中蠶豆完整葉片的氣孔孔徑的變化以及保衛(wèi)細(xì)胞中鉀離子含量和蔗糖濃度的變化情況。據(jù)圖分析下列敘述正確的是（ ）

A. 蠶豆葉片不能主動調(diào)節(jié)氣孔孔徑的大小

B. 一天中各時(shí)段調(diào)節(jié)氣孔開閉的主要物質(zhì)不同

C. 一天中引起氣孔開閉的外界環(huán)境因素是濃度

D. 葉片缺水可能引起保衛(wèi)細(xì)胞對鉀離子的主動吸收

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因A可突變?yōu)榛騛1、a2、a3等。這說明基因突變具有

A. 稀有性B. 可逆性C. 不定向性D. 有害性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某種感染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)過程，其中Ⅳ中出現(xiàn)6個菌落。請回答下列有關(guān)問題：

（1）Ⅳ中是固體培養(yǎng)基，與Ⅱ（Ⅲ）中的液體培養(yǎng)基所含的基本成分相同，都含有________________，不同的是制作Ⅳ時(shí)加入了______以使培養(yǎng)基呈固態(tài)。

（2）鑒定前進(jìn)行細(xì)菌培養(yǎng)，目的是____________________；兩次接種均應(yīng)在_____條件下操作，防止雜菌污染。

（3）Ⅳ中出現(xiàn)的理想菌落應(yīng)分別由__________所形成。若菌落連成片，則應(yīng)對Ⅲ中的培養(yǎng)液進(jìn)行__________處理再接種；通過觀察菌落的__________能初步鑒定可疑細(xì)菌。

（4）為進(jìn)一步了解這種細(xì)菌對抗生素的敏感性以方便對癥下藥，現(xiàn)用青霉素、羅紅霉素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請簡述實(shí)驗(yàn)思路：____________________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】囊性纖維化（CF）是美國白人中常見的單基因遺傳病，每2500個人中就有一個患者。下圖是該病的家系圖，如果Ⅲ-3號與一個表現(xiàn)正常的男性結(jié)婚，子女囊性纖維化的概率約是

A. 1/2500 B. 1/150 C. 1/200 D. 1/100

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究油菜素內(nèi)酯（BR)在植物向性生長中對生長素（IAA)的作用，科研人員以野生型和BR合成缺陷突變體擬南芥幼苗為材料進(jìn)行探究，實(shí)驗(yàn)過程如下：

①取三組幼苗水平放置，分別為野生型、野生型和BR合成缺陷突變體；

②一組野生型幼苗施加外源BR，另外兩組不施加；

③在適宜條件下培養(yǎng)三組幼苗，測定014h內(nèi)三組幼苗胚軸和主根的彎曲度，結(jié)果如下圖所示：

請回答下列問題：

（1）上述實(shí)驗(yàn)均應(yīng)在_______(有光/黑暗）的條件下進(jìn)行，目的是__________。其中對照組為______幼苗。

（2）主根和胚軸彎曲的方向______________。胚軸、主根可最早達(dá)到最大彎曲度的一組幼苗是_______。BR合成缺陷突變體的最大彎曲度形成的時(shí)間較其他兩組_________，這種現(xiàn)象說明__________。

（3）IAA可引起G酶基因表達(dá)，G酶可催化某無色底物生成藍(lán)色產(chǎn)物�？蒲腥藛T將轉(zhuǎn)入G酶基因的野生型和BR合成缺陷突變體植株主根用含有無色底物的溶液浸泡—段時(shí)間后，觀察到，野生型植株主根的藍(lán)色產(chǎn)物分布于分生區(qū)和伸長區(qū)，而BR合成缺陷突變體植株主根的藍(lán)色產(chǎn)物僅分布于分生區(qū)，說明BR能_______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1為ATP的分子結(jié)構(gòu)圖，圖2為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化過程圖．下列有關(guān)敘述正確的是

A. 圖1中的A為腺嘌呤，B為腺苷

B. 圖1中的化學(xué)鍵①在圖2中很容易形成或斷裂

C. 圖2中過程Ⅱ所需的能量都來自于細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的氧化分解

D. 圖2中催化過程1和過程Ⅱ的酶肯定不是同一種酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究兩種生長素類似物甲、乙對紅薯幼莖插條生根的影響，某興趣小組開展了如下實(shí)驗(yàn)：選取生長良好、生理狀態(tài)相似的紅薯苗若干株，將其幼莖切成5cm的插條，將插條在清水中浸泡一段時(shí)間后，均勻分組，在不同濃度的甲、乙兩種生長素類似物溶液中沾蘸5s，再接種到基本培養(yǎng)基，在適宜且相同的條件下培養(yǎng)10d后統(tǒng)計(jì)插條的生根數(shù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。請分析回答下列相關(guān)問題：

（1）幼莖插條在分組處理前先在清水中浸泡一段時(shí)間是為了______________________。

（2）據(jù)圖分析，用0.5μmol/L的生長素類似物乙溶液處理幼莖插條，對其生根的作用效果__________。如果用100μmol/L的生長素類似物甲溶液處理紅薯幼芽，會______________其生長。（填“促進(jìn)”“抑制”或“無法確定”）

（3）根據(jù)圖中信息____________（填“能”或“不能”）說明生長素類似物甲的作用具有兩重性的特點(diǎn)，理由是_________________。若需確定生長素類似物甲促進(jìn)紅薯插條生根的最適濃度，應(yīng)________μmol/L范圍內(nèi)設(shè)置更小的濃度梯度進(jìn)一步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知某小麥植株的基因型是AaBbCc，三對基因分別位于三對同源染色體上，利用其花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)獲得N株小麥，其中基因型為aabbcc的個體約占

A. 0B. N/4C. N/16D. N/8

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