【題目】某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行水稻栽培實(shí)驗(yàn),連續(xù)48h測(cè)定溫室內(nèi)CO2濃度及水稻CO2吸收速率,得到如圖所示曲線(整個(gè)過(guò)程呼吸作用強(qiáng)度恒定),請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)光反應(yīng)過(guò)程需要葉綠體色素吸收傳遞轉(zhuǎn)化光能.在葉綠體色素提取和分離實(shí)驗(yàn)中,在研磨提取色素時(shí)加入、 . 暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的物質(zhì)是 . 當(dāng)光照強(qiáng)度突然降低,短時(shí)間內(nèi)C3和C5化合物含量分別、(填“增加”“減少”或“不變”).
(2)實(shí)驗(yàn)期間,總光合速率最大出現(xiàn)在h.圖中h,有機(jī)物積累量最大.
(3)實(shí)驗(yàn)前3小時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有 , 6h時(shí)CO2的移動(dòng)方向是 .
(4)圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)有個(gè),葉綠體無(wú)O2生成的時(shí)間總共有小時(shí).
【答案】
(1)二氧化硅(石英砂);無(wú)水乙醇;碳酸鈣[H]和ATP;增加;減少
(2)36;42
(3)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體;由線粒體移向葉綠體
(4)4;12
【解析】解:(1)光反應(yīng)過(guò)程需要葉綠體色素吸收傳遞轉(zhuǎn)化光能.在葉綠體色素提取和分離實(shí)驗(yàn)中,在研磨提取色素時(shí)加入二氧化硅(石英砂)、無(wú)水乙醇、碳酸鈣.暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的物質(zhì)是[H]和ATP.當(dāng)光照強(qiáng)度突然降低,光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP減少,被還原的C3減少,生成的C5減少,而CO2被C5固定形成C3的過(guò)程不變,故C3的含量將增加,C5的含量將減少.(2)分析題圖可知,在36h時(shí),二氧化碳吸收速率最大,葉綠體利用CO2速率最大.圖中42h后凈光合速率小于0,不再積累有機(jī)物,故42h有機(jī)物積累量最大. (3)分析題圖可知,實(shí)驗(yàn)前3小時(shí)CO2吸收速率不變?yōu)樨?fù)值,溫室內(nèi)CO2濃度增加,此時(shí)只進(jìn)行呼吸作用,不進(jìn)行光合作用,葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,6h時(shí)光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相等,線粒體釋放的二氧化碳正好被葉綠體吸收利用,此時(shí)二氧化碳的移動(dòng)方向是由線粒體移向葉綠體.(4)分析題圖可知,光合作用與呼吸作用相等的點(diǎn)是曲線的拐點(diǎn),圖中共有4個(gè),即6、18、30、42h.葉綠體無(wú)O2生成,即不進(jìn)行光合作用,圖中0~3h、21~27h、45~48h都只進(jìn)行呼吸作用,故葉綠體無(wú)O2生成的時(shí)間總共有12小時(shí).
所以答案是:(1)二氧化硅(石英砂) 無(wú)水乙醇 碳酸鈣[H]和ATP 增加 減少(2)36 42 (3)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 由線粒體移向葉綠體(4)4 12
【考點(diǎn)精析】利用影響光合作用的內(nèi)外部因素對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案,需要熟知光照強(qiáng)度:在一定光照強(qiáng)度范圍內(nèi),光合速率隨光強(qiáng)增強(qiáng)而加快,超過(guò)光飽合點(diǎn),光合速率反而會(huì)下降;溫度:溫度可影響酶的活性;CO2濃度:在一定濃度范圍內(nèi),光合速率隨CO2濃度增加而加快,達(dá)到一定程度后,光合速率維持在一定的水平,不再增加;必需礦質(zhì)元素和水.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于糖的敘述,正確的是( )
A. 葡萄糖和果糖分子均有還原性
B. 葡萄糖和麥芽糖均可被水解
C. 構(gòu)成纖維素的單位是葡萄糖和果糖
D. 乳糖可以被小腸上皮細(xì)胞直接吸收
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列不屬于下丘腦功能的是( )
A.具有體溫調(diào)節(jié)中樞,可以維持體溫的相對(duì)穩(wěn)定
B.能產(chǎn)生促甲狀腺激素釋放激素、生長(zhǎng)激素等多種激素
C.能傳導(dǎo)興奮,并能控制生物節(jié)律
D.具有滲透壓感受器,能感受細(xì)胞外液滲透壓的變化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖甲和圖乙是人體免疫調(diào)節(jié)的模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖甲是特異性免疫中_________免疫的模式圖。圖甲中進(jìn)行了增殖、分化的細(xì)胞是細(xì)胞_______________(填字母),細(xì)胞D的名稱為___________。
(2)人體患天花、傷寒等疾病后,終生不再感染,原因是細(xì)胞___________(填字母)可以在抗原消失后很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持對(duì)這種抗原的記憶。
(3)細(xì)胞G的名稱是________,其作用是_________________________________________。
(4)免疫系統(tǒng)除了具有防衛(wèi)功能外,還有____________和___________功能。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法中不正確的是( )
A. 由ABCDE組成了一個(gè)完整的反射弧
B. 在①受到刺激,該處細(xì)胞膜內(nèi)外的電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正
C. 圖中②的結(jié)構(gòu)決定神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的
D. 若從③處切斷神經(jīng)纖維,刺激①處效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】埃博拉病毒是一種能引起人類和靈長(zhǎng)類動(dòng)物患埃博拉出血熱的烈性病毒。埃博拉出血熱有很高的死亡率。下列關(guān)于埃博拉病毒的敘述,正確的是
A.埃博拉病毒和其他生物一樣,也具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B.埃博拉病毒可以同時(shí)感染動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞
C.在人工配制的培養(yǎng)基上就能培養(yǎng)埃博拉病毒
D.埃博拉病毒的繁殖只在宿主的活細(xì)胞中進(jìn)行
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn):準(zhǔn)備好含Ca2+、Mg2+和Si4﹣的培養(yǎng)液,將番茄和水稻分別放在上述培養(yǎng)液中培養(yǎng).一段時(shí)間后,培養(yǎng)液中離子濃度如圖所示.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,以下結(jié)論正確的是
( )
A.Ca2+、Mg2+和Si4﹣的跨膜運(yùn)輸是順相對(duì)含量梯度的
B.細(xì)胞對(duì)于物質(zhì)的輸入和輸出具有選擇性
C.不同作物對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收差異不大
D.番茄培養(yǎng)液中的Si4﹣離子濃度增高是由于番茄體內(nèi)的Si4﹣外流所致
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】呼吸熵(RQ)指單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行細(xì)胞呼吸的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值(RQ一釋放的二氧化碳體積/消耗的氧氣體積).如圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過(guò)程中氧分壓與呼吸熵的關(guān)系.以下敘述中,正確的是( )
A.呼吸熵越大,細(xì)胞有氧呼吸越強(qiáng),無(wú)氧呼吸越弱
B.B點(diǎn)有氧呼吸的強(qiáng)度大于A點(diǎn)有氧呼吸的強(qiáng)度
C.為延長(zhǎng)水果保存的時(shí)間,最好將氧分壓調(diào)至C點(diǎn)
D.C點(diǎn)以后,細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不隨氧分壓的變化而變化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用黃豆發(fā)豆芽,1kg黃豆可以長(zhǎng)出5kg黃豆芽。在這個(gè)過(guò)程中有機(jī)物總量( )
A. 先少后多 B. 不變 C. 增多 D. 減少
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