分析 1、由于凈光合速率=總光合速率-呼吸速率,當(dāng)凈光合速率大于0時(shí),表明此時(shí)的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度;小于0時(shí),則表明光合作用小于呼吸作用.
2、分析圖形:曲線圖表示晴天或陰天植物凈光合速率隨時(shí)間的變化.a(chǎn)-b段限制凈光合速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度;ef段,凈光合速率急劇下降的原因是氣溫太高,葉片的氣孔關(guān)閉,CO2吸收量減少.
解答 解:(1)晴天10:00到11:00,由于光照過強(qiáng),氣孔關(guān)閉,導(dǎo)致CO2吸收減少,葉片光合速率下降.
(2)凈光合速率表示植物體內(nèi)有機(jī)物的積累情況,負(fù)值表示減少,正值表示增加,c-d時(shí)段植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是先減少后增加.
(3)晴天遮光條件下該植物的CO2釋放速率即為呼吸速率,等于氧氣吸收速率,則g點(diǎn)時(shí)該植物O2產(chǎn)生速率為1+0.6=1.6(μmol/m2•s).
(4)提取色素時(shí)加入碳酸鈣可以防止葉綠素受破壞,不加碳酸鈣時(shí)色素提取液為黃褐色;銅代葉綠素比葉綠素穩(wěn)定,所以用含Cu2+的試劑處理葉片,可使葉片標(biāo)本長(zhǎng)時(shí)間保持綠色.
故答案為:
(1)氣孔關(guān)閉,CO2吸收減少,光合速率下降
(2)先減少后增加
(3)1.6
(4)碳酸鈣(CaCO3) 銅代葉綠素比葉綠素穩(wěn)定
點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素、光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系等方面的知識(shí),意在考查考生析圖能力、理解能力,具有一定的難度.考生在分析曲線時(shí),明確縱軸為凈光合作用速率,并且能靈活運(yùn)用公式,即總光合作用為凈光合作用和呼吸作用之和.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽阜陽紅旗中學(xué)高一下學(xué)期月考二生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人類的多指是顯性基因(A)控制的一種遺傳病;先天聾啞是隱性基因(b)控制的一種遺傳病,兩對(duì)基因都獨(dú)立遺傳。一個(gè)家庭中,父親是多指,母親正常,他們有一個(gè)患先天聾啞但手指正常的孩子。如果生二胎,則第二個(gè)孩子只患一種病的概率和同時(shí)患兩種病的概率分別是( )
A. 1/2、1/8 B. 3/4、1/4 C. 1/4、1/4 D. 1/4、1/8
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜中含量最多的物質(zhì)是蛋白質(zhì) | |
B. | 各種膜中糖蛋白含量最高的是細(xì)胞膜 | |
C. | 各種膜中蛋白質(zhì)含量最高的是線粒體外膜 | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)生化反應(yīng)都是在生物膜內(nèi)或膜表面進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁 | B. | 核膜 | C. | 細(xì)胞膜 | D. | 細(xì)胞質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此模式圖若表示光合作用過程,A、B、C分別代表不同物質(zhì),a、b代表反應(yīng)階段,則A可代表水,C可代表C5和(CH2O) | |
B. | 此模式圖若表示生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過程A、B、C、a、b分別代表不同結(jié)構(gòu),則A可代表冷覺感受器,C可代表立毛肌 | |
C. | 此模式圖若表示卵細(xì)胞形成過程,A、B、C分別代表不同細(xì)胞,a、b代表變化過程,B、C分別代表初級(jí)卵母細(xì)胞、次級(jí)卵母細(xì)胞,則a代表DNA分子復(fù)制,b代表染色單體分開 | |
D. | 此模式圖若表示植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原過程,A、B、C均代表同一細(xì)胞,a代表添加0.3g/ml蔗糖溶液、b代表添加清水,則B的吸水力小于C |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該遺傳病是X染色體隱性遺傳病或常染色體隱性遺傳病 | |
B. | 1、2號(hào)后代出現(xiàn)了性狀分離 | |
C. | 若3、4號(hào)為異卵雙生,則二者基因相同的概率為$\frac{4}{9}$ | |
D. | 若3、4號(hào)為同卵雙生,則二者性狀差異來自基因重組 |
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