4.為了探討某種植物的一些生理特性,科研人員做了一系列的相關(guān)試驗(yàn).如圖是在一天中不同時(shí)刻測(cè)定的其光合速率變化情況.請(qǐng)分析回答:

(1)晴天10:00到11:00,葉片光合速率下降的原因是氣孔關(guān)閉,吸收減少,光合速率下降.
(2)圖中c-d對(duì)應(yīng)時(shí)段,隨著時(shí)間的變化植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化趨勢(shì)是先減少后增加
(3)經(jīng)測(cè)定,晴天遮光條件下該植物的CO 2釋放速率為0.6 μmol/m2.s,則g點(diǎn)時(shí)該植物O2產(chǎn)生速率為1.6μmol/m2•s.
(4)每分子葉綠素含有一個(gè)Mg2+,可被H+、Cu2+等置換.在用該植物的綠葉做“色素的分離與提取”實(shí)驗(yàn)時(shí),濾液用5%的HCl處理一段時(shí)間后,其顏色與研磨時(shí)未加碳酸鈣的顏色相似,呈黃褐色.實(shí)驗(yàn)室常用含Cu2+的試劑處理葉片,可形成銅代葉綠素能長(zhǎng)時(shí)間保持葉片標(biāo)本的綠色,其原因可能是銅代葉綠素比葉綠素穩(wěn)定.

分析 1、由于凈光合速率=總光合速率-呼吸速率,當(dāng)凈光合速率大于0時(shí),表明此時(shí)的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度;小于0時(shí),則表明光合作用小于呼吸作用.
2、分析圖形:曲線圖表示晴天或陰天植物凈光合速率隨時(shí)間的變化.a(chǎn)-b段限制凈光合速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度;ef段,凈光合速率急劇下降的原因是氣溫太高,葉片的氣孔關(guān)閉,CO2吸收量減少.

解答 解:(1)晴天10:00到11:00,由于光照過強(qiáng),氣孔關(guān)閉,導(dǎo)致CO2吸收減少,葉片光合速率下降.
(2)凈光合速率表示植物體內(nèi)有機(jī)物的積累情況,負(fù)值表示減少,正值表示增加,c-d時(shí)段植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是先減少后增加.
(3)晴天遮光條件下該植物的CO2釋放速率即為呼吸速率,等于氧氣吸收速率,則g點(diǎn)時(shí)該植物O2產(chǎn)生速率為1+0.6=1.6(μmol/m2•s).
(4)提取色素時(shí)加入碳酸鈣可以防止葉綠素受破壞,不加碳酸鈣時(shí)色素提取液為黃褐色;銅代葉綠素比葉綠素穩(wěn)定,所以用含Cu2+的試劑處理葉片,可使葉片標(biāo)本長(zhǎng)時(shí)間保持綠色.
故答案為:
(1)氣孔關(guān)閉,CO2吸收減少,光合速率下降 
(2)先減少后增加
(3)1.6
(4)碳酸鈣(CaCO3) 銅代葉綠素比葉綠素穩(wěn)定

點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素、光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系等方面的知識(shí),意在考查考生析圖能力、理解能力,具有一定的難度.考生在分析曲線時(shí),明確縱軸為凈光合作用速率,并且能靈活運(yùn)用公式,即總光合作用為凈光合作用和呼吸作用之和.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽阜陽紅旗中學(xué)高一下學(xué)期月考二生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人類的多指是顯性基因(A)控制的一種遺傳病;先天聾啞是隱性基因(b)控制的一種遺傳病,兩對(duì)基因都獨(dú)立遺傳。一個(gè)家庭中,父親是多指,母親正常,他們有一個(gè)患先天聾啞但手指正常的孩子。如果生二胎,則第二個(gè)孩子只患一種病的概率和同時(shí)患兩種病的概率分別是( )

A. 1/2、1/8 B. 3/4、1/4 C. 1/4、1/4 D. 1/4、1/8

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15.下列關(guān)于生物膜的描述中,正確的是( 。
A.細(xì)胞膜中含量最多的物質(zhì)是蛋白質(zhì)
B.各種膜中糖蛋白含量最高的是細(xì)胞膜
C.各種膜中蛋白質(zhì)含量最高的是線粒體外膜
D.細(xì)胞內(nèi)生化反應(yīng)都是在生物膜內(nèi)或膜表面進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.玉米根細(xì)胞具有而藍(lán)藻細(xì)胞中沒有的結(jié)構(gòu)是( 。
A.細(xì)胞壁B.核膜C.細(xì)胞膜D.細(xì)胞質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.觀察藍(lán)藻和酵母菌的結(jié)構(gòu),如圖所示,回答下列問題.

(1)從細(xì)胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度上分析,組成藍(lán)藻和酵母菌的細(xì)胞分別是原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,兩者相比,后者最突出的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有[2]細(xì)胞核,而藍(lán)藻則只有[1]擬核.
(2)圖中藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有、葉綠素、藻藍(lán)素等色素,所以它是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物,而酵母菌的營(yíng)養(yǎng)方式則是.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖A為細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,圖B表示圖A細(xì)胞核中某結(jié)構(gòu)及其成分.據(jù)圖回答問題.

(1)從圖A中可看出,通過囊泡形式進(jìn)行轉(zhuǎn)化的生物膜有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜、細(xì)胞膜.若圖A為漿細(xì)胞,將其放在含3H標(biāo)記的尿嘧啶的細(xì)胞培養(yǎng)液中培養(yǎng),則能(填“能”或“不能”)在細(xì)胞核中檢測(cè)到放射性.
(2)鑒定圖B中成分⑤的試劑為雙縮脲試劑,圖B中基因1和基因2的差異實(shí)質(zhì)是脫氧核苷酸(堿基對(duì))的排列順序與數(shù)目.
(3)核孔是細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行物質(zhì)交換的通道.下列物質(zhì)經(jīng)核孔向細(xì)胞核內(nèi)運(yùn)輸?shù)挠蠦C(填選項(xiàng)).
A.tRNA       B.RNA聚合酶       C.DNA聚合酶        D.mRNA.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖模式所代表的生物學(xué)含義中正確的是( 。
A.此模式圖若表示光合作用過程,A、B、C分別代表不同物質(zhì),a、b代表反應(yīng)階段,則A可代表水,C可代表C5和(CH2O)
B.此模式圖若表示生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過程A、B、C、a、b分別代表不同結(jié)構(gòu),則A可代表冷覺感受器,C可代表立毛肌
C.此模式圖若表示卵細(xì)胞形成過程,A、B、C分別代表不同細(xì)胞,a、b代表變化過程,B、C分別代表初級(jí)卵母細(xì)胞、次級(jí)卵母細(xì)胞,則a代表DNA分子復(fù)制,b代表染色單體分開
D.此模式圖若表示植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原過程,A、B、C均代表同一細(xì)胞,a代表添加0.3g/ml蔗糖溶液、b代表添加清水,則B的吸水力小于C

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.識(shí)圖作答. (題中[]填寫圖內(nèi)指示結(jié)構(gòu)的數(shù)字)
(1)如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,該細(xì)胞是植物細(xì)胞,作出此判斷的依據(jù)是此細(xì)胞具有:
[1]細(xì)胞壁、[6]液泡、[4]葉綠體.
(2)細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量主要是由[3]線粒體供給,該結(jié)構(gòu)的主要功能是進(jìn)行有氧呼吸,該生理功能消耗的主要能源物質(zhì)是葡萄糖.
(3)結(jié)構(gòu)2的名稱是高爾基體,它與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖是某種遺傳病的系譜圖,3號(hào)和4號(hào)為雙胞胎,下列有關(guān)選項(xiàng)正確的是(  )
A.該遺傳病是X染色體隱性遺傳病或常染色體隱性遺傳病
B.1、2號(hào)后代出現(xiàn)了性狀分離
C.若3、4號(hào)為異卵雙生,則二者基因相同的概率為$\frac{4}{9}$
D.若3、4號(hào)為同卵雙生,則二者性狀差異來自基因重組

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