【題目】試回答下列題目。

（1）在一些性狀的遺傳中，具有某種基因型的合子不能完成胚胎發(fā)育，導(dǎo)致后代中不存在該基因型的個(gè)體，從而使性狀的分離比例發(fā)生變化。小鼠毛色的遺傳就是一個(gè)例子。一個(gè)研究小組，經(jīng)大量重復(fù)實(shí)驗(yàn)，在小鼠毛色遺傳的研究中發(fā)現(xiàn)：

A．黑色鼠與黑色鼠雜交，后代全部為黑色鼠。

B．黃色鼠與黃色鼠雜交，后代中黃色鼠與黑色鼠的比例為2：1。

C．黃色鼠與黑色鼠雜交，后代中黃色鼠與黑色鼠的比例為1：1。

根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,回答下列問(wèn)題：（控制毛色的顯性基因用A表示，隱性基因用a表示）狀的分離比例發(fā)生變化。

①黃色鼠的基因型是____________（2分），黑色鼠的基因型是_____________（2分）。

②推測(cè)不能完成胚胎發(fā)育的合子的基因型是__________（2分）。

③寫(xiě)出上述B、C兩個(gè)雜交組合的遺傳圖解。（6分）

B組：

C組：

【答案】

（1）Bb bb

（2）BB死亡

（3）遺傳圖解各3分（請(qǐng)酌情給分）

【解析】

試題分析：

（1）親代均為黃色，子代中有黑色出現(xiàn)，則黑色為隱性性狀，黃色為顯性性狀。黃色鼠與黑色鼠雜交，后代中黃色鼠與黑色鼠的比例為1：1，則可推出黃色的基因型為Aa，黑色鼠的基因型是aa。

（2）再考慮黃色鼠與黃色鼠雜交，后代中黃色鼠與黑色鼠的比例為2：1，則可推出不能完成胚胎發(fā)育的合子的基因型是AA，即顯性純合子致死。

③B、C組遺傳圖解為：

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為不同地點(diǎn)植物的分布情況，下表是生態(tài)學(xué)家對(duì)某棄耕農(nóng)田多年后形成的荒地進(jìn)行的調(diào)查，表中是此生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量分析表（單位：J/hm2a）．

營(yíng)養(yǎng)級(jí)

同化量

未被利用量

分解者分解量

呼吸釋放量

A

2.48×1011

2.00×109

1.20×1010

3.60×1010

B

2.40×107

6.00×105

4.00×105

2.30×107

C

7.50×108

2.40×107

6.00×106

7.16×108

（1）隨著海拔高度的升高，不同區(qū)域分布著不同的植被，影響a、c處植物分布主要因素分別是 、 。

（2）若要調(diào)查b處土壤中小動(dòng)物類(lèi)群的豐富度，統(tǒng)計(jì)方法可選用 和 。

（3）輸入表中生態(tài)系統(tǒng)生物群落的總能量是由表中 （填字母）所固定的全部太陽(yáng)能。良好的植被能防風(fēng)固沙、保持水土，這體現(xiàn)了生物多樣性的________價(jià)值。

（4）該生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為 。從表格來(lái)看，該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是否增加？ 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為一個(gè)密閉生態(tài)缸處于良性狀態(tài)的碳循環(huán)模式圖，下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（ ）

A．行為信息在無(wú)機(jī)環(huán)境和自養(yǎng)生物之間可進(jìn)行單向或雙向傳遞

B．三種生物的成分自左向右依次分別代表生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者

C．生態(tài)缸需要放置在一個(gè)有適宜散射光的位置才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)

D．可通過(guò)觀察自養(yǎng)生物等成分的生活狀況來(lái)判斷生態(tài)缸的穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖2表示某植物凈光合速率（mg CO2/100cm2葉小時(shí)）的變化趨勢(shì)。下圖1為某高等植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的一系列物質(zhì)變化，圖中甲、乙表示兩種細(xì)胞器。ⅡⅠ

（1）甲利用的物質(zhì)I是 。

（2）反應(yīng)式ADP+Pi+能量ATP所示的反映在葉肉細(xì)胞中時(shí)刻發(fā)生著，下列有關(guān)反應(yīng)式中“能量”的敘述正確的是 。

A.向右反應(yīng)需要的能量可以來(lái)自甲結(jié)構(gòu)中葡萄糖的氧化分解

B.向左反應(yīng)產(chǎn)生的能量可以用于葉綠體中水的光解

C.甲中形成的ATP可以用于暗反應(yīng)中三碳化合物的還原

D.乙中形成的ATP可以用于暗反應(yīng)中三碳化合物的還原

（3）CO2濃度大于i時(shí)，曲線Ⅲ所表示的凈光合速率不再增加，其原因是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲、乙分別代表溫度、光照強(qiáng)度對(duì)某綠色植物代謝的影響。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

圖甲

（1）與光合作用過(guò)程相關(guān)的的色素分布在 ，光合作用的反應(yīng)式為

（2）若圖甲表示某正常生長(zhǎng)的植物在光照充足、C02濃度適宜的條件下，溫度對(duì)該植物的真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響，則此植物白天處于 °C時(shí)最有利于積累有機(jī)物。比較兩曲線可看出，與 有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感。

（3）已知乙圖是在30°C條件下繪制而成的曲線，理論上分析，如果溫度改變?yōu)?5°C ，圖中D點(diǎn) 將向

移。

（4）乙圖中光照強(qiáng)度為3klx時(shí)，細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所有 ，葉肉細(xì)胞中氧氣的擴(kuò)散方向是 ，此光照下，在供給CI802較長(zhǎng)時(shí)間后，葉肉細(xì)胞線粒體內(nèi)能夠檢測(cè)出含180的物質(zhì)有 （寫(xiě)出兩種）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，圖乙表示某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)，其中“→”表示碳的流動(dòng)方向，圖丙表示種群的年增長(zhǎng)倍數(shù)λ隨時(shí)間變化的曲線圖（λ表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù)）。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

（1）生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是____________________________。

（2）圖甲食物網(wǎng)中，鷹所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)為 ；鷹和鼬的種間關(guān)系是 。在該食物網(wǎng)中，鼬能夠依據(jù)鼠留下的氣味去獵捕，鼠同樣可以依據(jù)鼬的氣味或行為特征去躲避獵捕，說(shuō)明信息傳遞能夠 。

（3）據(jù)圖乙可知， （用字母表示）是實(shí)現(xiàn)碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的關(guān)鍵。

（4）在物質(zhì)循環(huán)過(guò)程中同時(shí)伴隨著能量流動(dòng)。若圖乙中生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量為m千焦，則最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得的能量最多為 千焦。

（5）圖二中該種群數(shù)量在b-c段的增長(zhǎng)曲線呈__________型，e點(diǎn)種群數(shù)量比d點(diǎn)______________ （多/少）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（每空1分，7分）為了探究不同光照處理對(duì)植物光合作用的影響，科學(xué)家以生長(zhǎng)狀態(tài)相同的某種植物為材料設(shè)計(jì)了A、B、C、D四組實(shí)驗(yàn)。每組處理的總時(shí)間均為135 s，光照與黑暗處理情況見(jiàn)下圖所示（A、B、C三組光照與黑暗處理時(shí)間相同）。結(jié)果是A組光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為M%；B組光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為70%；C組光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為94%；D組光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為100%。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）各組實(shí)驗(yàn)的溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度等條件相同、適宜且穩(wěn)定，這樣處理的目的是_______。

（2）該四組實(shí)驗(yàn)中，對(duì)照組是 組，其中A組的結(jié)果中M對(duì)應(yīng)數(shù)字應(yīng)為_(kāi)___________。

（3）光照期間，能進(jìn)行_________________________ （填“光反應(yīng)”或“暗反應(yīng)”或“光反應(yīng)和暗反應(yīng)”）。

（4）可以判斷，單位光照時(shí)間內(nèi)，C組植物合成有機(jī)物的量高于D組植物合成有機(jī)物的量，依據(jù)是_____________________________________________________________。

（5）A、B、C三組處理相比，隨著__________________________的增加，使光下產(chǎn)生的ATP和[H]能夠及時(shí)____________與再生，從而提高了光合作用中CO2的同化量。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

（1）區(qū)分淀粉溶液和葡萄糖溶液，選用的化學(xué)試劑是 。香蕉細(xì)胞內(nèi)的葡萄糖徹底氧化分解的三個(gè)階段依次發(fā)生在 、 、____中。

（2）由圖分析，果實(shí)采摘后10~ 15天葡萄糖含量增加的原因是____。通過(guò)添加乙烯利可加速香蕉果實(shí)____。

（3）香蕉細(xì)胞中的C元素主要來(lái)源于外界的 ，該化合物參與光合作用的 過(guò)程，該過(guò)程在夜間無(wú)法進(jìn)行的原因是葉綠體中無(wú)法合成____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】假設(shè)小麥的低產(chǎn)基因用A表示，高產(chǎn)基因用a表示；抗病基因用B表示，不抗病基因用b表示，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。下圖是利用低產(chǎn)抗病小麥（AABB）及高產(chǎn)不抗病小麥（aabb）兩個(gè)品種，通過(guò)多種育種方式培育出高產(chǎn)抗病小麥（aaBB）新品種的過(guò)程圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1） 經(jīng)過(guò)①、②、③過(guò)程培育出高產(chǎn)抗病小麥（aaBB）新品種的育種方法稱(chēng)為_(kāi)______，原理是________。

（2） 經(jīng)過(guò)⑥過(guò)程的育種方法叫做______________。除利用X射線等物理因素處理生物外，還可以利用亞硝酸等_________因素來(lái)處理生物，使生物發(fā)生___________，但利用這種方法不一定能獲得高產(chǎn)抗病小麥（aaBB）新品種，因?yàn)檫@種變異是_________。

（3） 經(jīng)過(guò)④、⑤過(guò)程的育種方法稱(chēng)__________，從育種周期來(lái)看，這種育種方法的優(yōu)點(diǎn)是能明顯______。

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同步練習(xí)冊(cè)答案