【題目】如圖是人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分過(guò)程示意圖,其中①~⑥表示激素,左側(cè)是⑥的分泌、運(yùn)輸途徑局部放大圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)激素③的分泌體現(xiàn)了動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)存在_______________________機(jī)制。④和⑤是胰島細(xì)胞分泌的兩種激素,二者相互__________ ,共同維持血糖的穩(wěn)定;⑥可促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收,它是由________________分泌的。
(2)血液中的③幾乎對(duì)全身細(xì)胞都起作用,而②只能作用于甲狀腺,說(shuō)明_________________________________________。
(3)圖中交感神經(jīng)作用于胰島B細(xì)胞的信號(hào)分子為___________________。當(dāng)刺激a處時(shí),引起該部位膜內(nèi)電位變化的原因是__________________________________________。
【答案】
(1)分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)(2分) 拮抗(1分) 下丘腦(神經(jīng)分泌細(xì)胞)(1分)
(2)只有甲狀腺細(xì)胞膜上有②的特異性受體(激素與受體的結(jié)合具有特異性)(2分)
(3)神經(jīng)遞質(zhì)(1分) Na+內(nèi)流(1分)
【解析】
(1)激素③是甲狀腺激素,它的分泌受到下丘腦和垂體分泌的相關(guān)激素的分級(jí)調(diào)節(jié),同時(shí)當(dāng)甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí),會(huì)抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng),從而減少甲狀腺激素的分泌,這種調(diào)節(jié)屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)。胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素可以升高血糖,胰島B細(xì)胞分泌的胰島素可以降低血糖,這兩種激素相互拮抗共同維持血糖的穩(wěn)定。⑥是抗利尿激素,由下丘腦神經(jīng)細(xì)胞分泌,并由垂體釋放。(2)激素需要先與靶細(xì)胞上的特異性受體結(jié)合才能發(fā)揮生理作用,只有甲狀腺細(xì)胞上有垂體分泌的促甲狀腺激素的受體。(3)傳出神經(jīng)元可釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于胰島B細(xì)胞。神經(jīng)元興奮部位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正的動(dòng)作電位,是鈉離子內(nèi)流所形成的。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究表明甘氨酸能使處于靜息狀態(tài)的突觸后膜上Cl-通道開(kāi)放,如圖為兩個(gè)神經(jīng)元之間局部結(jié)構(gòu)的放大。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.甘氨酸作為神經(jīng)遞質(zhì)可使突觸后膜膜外電位由正變負(fù)
B.該過(guò)程能體現(xiàn)細(xì)胞膜具有完成細(xì)胞內(nèi)信息交流的功能
C.靜息狀態(tài)時(shí)神經(jīng)細(xì)胞膜主要對(duì)K+具通透性造成K+內(nèi)流
D.甘氨酸與突觸后膜上相應(yīng)受體結(jié)合導(dǎo)致Cl-通道的開(kāi)啟
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在某一生態(tài)系統(tǒng)的下列組分中,能將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能的是
A.田螺 B.小球藻 C.大腸桿菌 D.草魚(yú)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1是某個(gè)哺乳動(dòng)物(基因型為AaBb)同一器官內(nèi)的的細(xì)胞分裂示意圖:
(1)圖1中不屬于減數(shù)分裂的是 (填字母)。
(2)圖1中B與C所示的細(xì)胞中的DNA含量之比為_(kāi)________,不含有同源染色體的細(xì)胞有
(填字母)。
(3)該動(dòng)物的性別是 (填“雄性”或“雌性”),判斷理由是 ;蜃杂山M合發(fā)生在圖1的 細(xì)胞(填字母),該細(xì)胞所處的時(shí)期是 ,其位于圖2的 段內(nèi)。
(4)圖1中C細(xì)胞的名稱是 ,正常情況下如果C細(xì)胞移向一極的基因組成是Ab,則移向另一極的基因組成是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在動(dòng)物激素中,有些種類(lèi)是內(nèi)分泌細(xì)胞通過(guò)囊泡分泌的,另一些種類(lèi)則不需要通過(guò)囊泡分泌。激素的囊泡分泌存在兩條分泌途徑:激素合成后隨即被釋放到細(xì)胞外,稱為組成型分泌途徑;激素合成后暫時(shí)儲(chǔ)存在細(xì)胞內(nèi),受到胞外信號(hào)刺激時(shí)再釋放出去,稱為調(diào)節(jié)型分泌途徑。研究者據(jù)此提出的實(shí)驗(yàn)思路如下:
(1)實(shí)驗(yàn)分組:(培養(yǎng)液中葡萄糖濃度為150 mg/dL)
甲組:培養(yǎng)液 + 胰島B細(xì)胞 + ①
乙組:培養(yǎng)液 + 胰島B細(xì)胞 + X物質(zhì)(蛋白質(zhì)合成抑制劑,用生理鹽水配制)
丙組:培養(yǎng)液 + 胰島B細(xì)胞 + Y物質(zhì)(細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸抑制劑,用生理鹽水配制)
(2)適宜條件下培養(yǎng)合適時(shí)間,檢測(cè)各組培養(yǎng)液中 ② 的含量。
請(qǐng)回答:
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/span> 。
(2)設(shè)置丙組的作用是為了研究 。
(3)題中①是 ,②是 。葡萄糖濃度采用150 mg/dL的作用是 。
(4)若胰島素是胰島B細(xì)胞通過(guò)囊泡分泌的,請(qǐng)將下列表格填寫(xiě)完整。
序號(hào) | 預(yù)期檢測(cè)結(jié)果 | 結(jié)論 |
一 | 甲、乙兩組檢測(cè)結(jié)果一致 | 胰島素只存在 ③ 分泌途徑 |
二 | 甲組檢測(cè)結(jié)果: ④ ;乙組檢測(cè)結(jié)果: ⑤ | 胰島素只存在組成型分泌途徑 |
三 | (甲、乙兩組檢測(cè)結(jié)果在坐標(biāo)系中用柱形圖表示) | 胰島素存在兩條分泌途徑 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蛋白質(zhì)是決定生物體結(jié)構(gòu)和功能的重要物質(zhì)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的載體都是蛋白質(zhì)
B.氨基酸之間脫水縮合生成的H2O中,氫來(lái)自于氨基和羧基
C.細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)發(fā)生水解時(shí),通常需要另一種蛋白質(zhì)的參與
D.蛋白質(zhì)的基本性質(zhì)不僅與碳骨架有關(guān),而且也與功能基團(tuán)有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究發(fā)現(xiàn),人類(lèi)免疫缺陷病毒(HIV)攜帶的RNA在宿主細(xì)胞內(nèi)不能直接作為合成蛋白質(zhì)的模板。結(jié)合中心法則(下圖),下列相關(guān)敘述不正確的是( )
A.子代病毒蛋白質(zhì)外殼的合成至少要經(jīng)過(guò)④、②、③過(guò)程
B.進(jìn)行①、②、③過(guò)程的原料來(lái)自于宿主細(xì)胞
C.②、③過(guò)程分別在宿主細(xì)胞核內(nèi)和病毒的核糖體上進(jìn)行
D.通過(guò)④形成的DNA可以整合到宿主細(xì)胞的染色體DNA上
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】ΦX174噬菌體的遺傳物質(zhì)是單鏈DNA,感染宿主細(xì)胞后,先形成復(fù)制型的雙鏈DNA分子(母鏈為正鏈,子鏈為負(fù)鏈)。轉(zhuǎn)錄時(shí),以負(fù)鏈為模板合成mRNA。下圖表示為ΦX174噬菌體的部分基因序列(正鏈)及其所指導(dǎo)合成蛋白質(zhì)的部分氨基酸序列(圖中數(shù)字為氨基酸編號(hào))。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.基因重疊增大了遺傳信息儲(chǔ)存的容量
B.基因D、E重疊部分的堿基序列分別指導(dǎo)合成不同的氨基酸序列
C.基因E內(nèi)部插入一個(gè)脫氧核苷酸會(huì)導(dǎo)致基因E和基因D均發(fā)生基因突變
D.若基因J控制合成蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為a,則基因J突變后形成蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量要小于a
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