下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中物種A和物種B的關(guān)系，相關(guān)敘述錯誤的是( )

A.信息可在物種A和物種B之間相互傳遞

B.物種A和物種B彼此有利

C.能量可在物種A和物種B之間單向流動

D.物質(zhì)可在物種A和物種B之間循環(huán)流動

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖表示DNA分子復(fù)制的片段，圖中a、b、c、d表示各條脫氧核苷酸鏈．一般地說，下列各項正確的是（　　）
A．a和c的堿基序列互補
B．b和c的堿基序列相同
C．a鏈中 $\frac{A+G}{T+C}$的比值與b鏈中同項比值相同
D．a鏈中$\frac{A+T}{G+C}$的比值與c鏈中同項比值相同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．在豌豆中，控制高莖與矮莖的遺傳因子分別為A和a，現(xiàn)將A、B、C、D、E、F、G七種豌豆分四組進行雜交得到如下結(jié)果．請分析回答下列問題．
高莖矮莖總植株數(shù)
 ①A×B 210 70 280
 ②C×D 0 250 250
 ③E×F 190 190 380
 ④G×D 300 0 200
（1）上述實驗中所獲得的子代高莖純合子占子代高莖植株總數(shù)的10%．
（2）豌豆A、C、G的遺傳因子組成分別是Aa、aa、AA．
（3）在所有子代中，純合子和雜合子的數(shù)量比例為58：63．
（4）高莖與矮莖遺傳因子的遺傳符合基因的分離 定律．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

17．圖甲中曲線a、b表示被動運輸?shù)膬煞N方式，圖乙表示細胞對大分子物質(zhì)“胞吞”和“胞吐”的過程．下列相關(guān)敘述中，錯誤的是（　�。�
A．圖甲中a表示自由擴散，b表示協(xié)助擴散
B．圖乙中的胞吐和胞吞過程都需要消耗ATP
C．圖乙中的胞吐和胞吞過程說明細胞膜的結(jié)構(gòu)具有選擇透過性
D．圖甲中b曲線達到最大轉(zhuǎn)運速率后的限制因素是載體的數(shù)量

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年北大附中河南分校高一下期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列圖中的a、b、c分別表示某捕食鏈中的第一、二、三營養(yǎng)級，每個營養(yǎng)級不同物種個體數(shù)量如甲圖所示（圖中每一柱條代表一個物種）。經(jīng)過一段時間后，各營養(yǎng)級生物的數(shù)量變化如乙圖所示。有關(guān)敘述正確的是( )

A.圖中的a、b、c代表的所有生物，共同組成一個生物群落

B.圖中a營養(yǎng)級各種生物之間緊密聯(lián)系，不具有競爭關(guān)系

C.圖中所示各營養(yǎng)級生物的數(shù)量發(fā)生變化，但物種的豐富度基本未變

D.圖中b營養(yǎng)級獲得的能量最多，c營養(yǎng)級獲得的能量最少

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年北大附中河南分校高一下期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

用實驗動物可以檢測疫苗刺激機體產(chǎn)生抗體的能力。具體方法是將健康的實驗動物分成對照組和多個實驗組，每組若干只動物；對照組接種不含疫苗的接種物，實驗組接種含疫苗的接種物，然后再都接種病毒。下列是對該實驗原理、結(jié)果的幾種說法，錯誤的是( )

A.該實驗原理是疫苗進入動物體內(nèi)后可刺激B細胞，使之分化后形成漿細胞和記憶細胞，當(dāng)再次接種抗原后，記憶細胞可以產(chǎn)生更強烈的免疫反應(yīng)

B.接種病毒后，實驗組和對照組的免疫反應(yīng)一樣強烈

C.為確定疫苗的有效濃度，需要對實驗組注射不同濃度的疫苗

D.本實驗所產(chǎn)生的特異性免疫包括體液免疫和細胞免疫

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年北大附中河南分校高一下期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

斯坦曼因發(fā)現(xiàn)能夠激活并調(diào)節(jié)適應(yīng)性免疫的樹突狀細胞而分享了諾貝爾獎。樹突狀細胞是一種免疫細胞，是目前體內(nèi)功能最強的專職抗原呈遞細胞，能有效激發(fā)T細胞應(yīng)答(如圖）下列相關(guān)敘述，不正確的是( )

A.樹突狀細胞激發(fā)T細胞應(yīng)答體現(xiàn)了細胞間的信息交流

B.樹突狀細胞激發(fā)T細胞分化形成各種淋巴細胞

C.樹突狀細胞既參與細胞免疫也參與體液免疫

D.樹突狀細胞能夠攝取和處理侵入機體的抗原

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西金溪縣一中高一下第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將一植株放在密閉玻璃罩內(nèi)，置于室外一晝夜，獲得實驗結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)說法錯誤的是（ ）

A．圖甲中的光合作用開始于C點之前，結(jié)束于F點之后

B．到達圖乙中的d點時，玻璃罩內(nèi)CO2的濃度最高

C．圖甲中的F點對應(yīng)圖乙中的g點

D．經(jīng)過這一晝夜之后，植物體的有機物含量會增加

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科目：高中生物 來源：2016屆山東青島二中高三打靶測試?yán)砭C生物卷（解析版） 題型：綜合題

科研人員選擇冬季大棚中的番茄和草莓，在保持兩種植物生長所需的溫度、水分、 肥料等相同且適宜的條件下，每天14:00～15:00觀察并測定光合速率，結(jié)果如下圖。

(1)本實驗的自變量是 。

(2)在番茄和草莓棚中選擇生長期一致的兩種植物，且每種植物 一致的植株進行實驗。

(3)隨空氣質(zhì)量指數(shù)上升，空氣中細顆粒物濃度 增大，透光度降低，光合作用的 階段減弱，為下一階段提供的 減少。 同時污染物濃度增加，溫度隨之降低，直接影響了細胞內(nèi) ，光合速率下降。

(4)科研人員進一步研究空氣質(zhì)量對番茄和草莓光合速率的影響，結(jié)果如下表。

①當(dāng)空氣質(zhì)量由三級升為四級時，番茄光合速率下降13%，草莓光合速率下降7%，造成這一結(jié)果的主要原因是 。

②當(dāng)污染進一步加劇到五級時，導(dǎo)致草莓光合速率下降的主要原因是 。

(5)綜上所述，在空氣質(zhì)量處于四級中度污染以上時，番茄棚和草莓棚應(yīng)分別采取 、 措施來維持植物的光合速率。

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