【題目】為解決農(nóng)村污水處理問題,科研人員研發(fā)了“厭氧-跌水充氧接觸氧化-人工濕地”的組合工藝。其原理是:生活污水先進(jìn)入?yún)捬跽託獬匕l(fā)酵,發(fā)酵后的污水用泵提升進(jìn)入多級(jí)跌水池,通過污水的逐級(jí)跌落自然充氧,不斷降解有機(jī)物;經(jīng)過跌水池的污水再進(jìn)入水耕蔬菜型人工濕地(見下圖所示)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.多種微生物的共同降解協(xié)同作用是水中污染物得以去除的主要原因
B.污染物的去除效果與水溫、跌水高度、水的停留時(shí)間均有關(guān)系
C.水耕蔬菜的生長,對(duì)水中藻類的繁殖和生長起到了促進(jìn)作用
D.上述工藝應(yīng)用了物質(zhì)循環(huán)再生原理等生態(tài)工程原理
【答案】C
【解析】
分析圖示可以看出,生活污水先進(jìn)入?yún)捬跽託獬匕l(fā)酵,發(fā)酵后的污水用泵提升進(jìn)入多級(jí)跌水池,通過污水的逐級(jí)跌落自然充氧,不斷降解有機(jī)物,經(jīng)過跌水池的污水再進(jìn)入水耕蔬菜型人工濕地,最后水從人工濕地流出。
A、從圖中可以看出,水中污染物得以去除的主要原因是多種微生物的共降解協(xié)同作用,A正確;
B、污染物的去除效果與水溫、跌水高度、水的停留時(shí)間均有關(guān)系,B正確;
C、水耕蔬菜的生長,對(duì)水中藻類的繁殖和生長起到了抑制作用,C錯(cuò)誤;
D、上述工藝應(yīng)用的生態(tài)工程原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理等,D正確。
故選C。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某高等植物細(xì)胞呼吸過程中主要物質(zhì)變化如圖,①~③為相關(guān)生理過程。下列敘述正確的是( )
A.若該植物為玉米,則③只發(fā)生在玉米胚細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
B.該植物②過程產(chǎn)生ATP的場所是線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜
C.等量的葡萄糖在有氧呼吸和無氧呼吸過程中產(chǎn)生丙酮酸的量不同
D.只給根部細(xì)胞提供同位素標(biāo)記的H218O,在O2和CO2中能同時(shí)檢測到18O
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有研究者設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單有效地測定植物細(xì)胞的細(xì)胞液濃度的實(shí)驗(yàn)方法,實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)果如表,請(qǐng)依據(jù)資料回答:
組別 | 第1組 | 第2組 | 第3組 | 第4組 | 第5組 | ||||||
實(shí)驗(yàn) 步驟 | ①加蔗糖溶液 | 0.0125M | 0.025M | 0.05M | 0.1M | 0.2M | |||||
②加等量葉圓片 | a1 | b1 | a2 | b2 | a3 | b3 | a4 | b4 | a5 | b5 | |
+ | — | + | — | + | — | + | — | + | — | ||
③放置15分鐘 | |||||||||||
④加一粒亞甲基藍(lán)結(jié)晶 | + | — | + | — | + | — | + | — | + | — | |
⑤取a管中一滴藍(lán)色溶液置于b管中部 | |||||||||||
實(shí)驗(yàn) 結(jié)果 | 藍(lán)色液滴 | 下沉 | 不動(dòng) | 微上浮 | 上浮 | 明顯上浮 |
說明:1.“+”表示添加,“-”表示不添加。
2.加入的亞甲基藍(lán)結(jié)晶極小,溶解后使溶液呈藍(lán)色,對(duì)溶液濃度影響忽略不計(jì)。
(1)實(shí)驗(yàn)原理:當(dāng)植物細(xì)胞或組織放在外界溶液中時(shí),如果植物細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度時(shí),則細(xì)胞失水而使外界溶液濃度_____、比重_____。反之亦然。而這一生理過程可通過__________來判斷。
(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量是_____,實(shí)驗(yàn)結(jié)論是_____。
(3)用某組溶液操作到第④步時(shí),通過顯微觀察該組葉片細(xì)胞發(fā)現(xiàn)有質(zhì)壁分離現(xiàn)象,即可預(yù)測b中的藍(lán)色小滴會(huì)_____。若發(fā)現(xiàn)這5組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是藍(lán)色小滴均上浮,實(shí)驗(yàn)應(yīng)如何改進(jìn)?_____。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】2015年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)?lì)C給了研究DNA修復(fù)細(xì)胞基質(zhì)的兩位科學(xué)家,細(xì)胞通過DNA損傷修復(fù)可使DNA(基因)在復(fù)制過程中受到損傷的結(jié)構(gòu)大部分得以恢復(fù),如圖為其中的一種方式---切除修復(fù)過程示意圖。下列有關(guān),敘述不正確的是
A. 圖示過程的完成,可能需要多種酶的共同作用
B. 圖中二聚體的形成可能是物理化學(xué)等因素的作用
C. 該修復(fù)過程遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
D. 對(duì)DNA(基因)的損傷修復(fù),從生物變異角度看屬于基因重組
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是一種“生物導(dǎo)彈”的作用原理示意圖,沒有與腫瘤細(xì)胞結(jié)合的“生物導(dǎo)彈”一段時(shí)間后被機(jī)體清除。阿霉素是一種抗腫瘤藥,可抑制DNA和RNA的合成,對(duì)正常細(xì)胞也有一定毒性。下列說法不正確的是( )
A. 單克隆抗體是由雜交瘤細(xì)胞合成和分泌的
B. 活化阿霉素能抑制細(xì)胞中的DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程
C. 在治療中,應(yīng)先注射非活化磷酸阿霉素再注射生物導(dǎo)彈
D. 單克隆抗體特異性強(qiáng),能減輕阿霉素對(duì)正常細(xì)胞的傷害
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】通過細(xì)胞工程技術(shù),可利用甲、乙兩種二倍體植物的各自優(yōu)勢,培育高產(chǎn)耐鹽的雜種植株,實(shí)驗(yàn)流程如下圖所示。下列有關(guān)說法正確的是( )
A.①是纖維素酶和果膠酶,②是融合的原生質(zhì)體
B.②到③過程中高爾基體活動(dòng)明顯增強(qiáng)
C.將愈傷組織包埋在人工種皮中,就形成了人工種子
D.④長成的植株需要選擇的原因是有耐鹽高產(chǎn)和耐鹽不高產(chǎn)兩種
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞有冷敏神經(jīng)元和熱敏神經(jīng)元兩種,這兩種神經(jīng)元放電頻率與體溫變化之間的關(guān)系如圖,正常情況下 C、W 曲線交于點(diǎn) S,此點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度為正常溫度。下列相關(guān)敘述不正確的是( )
A.當(dāng)體溫低于正常值時(shí),正常人體冷敏神經(jīng)元的放電頻率一定高于熱敏神經(jīng)元的放電頻率
B.當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境時(shí),通過神經(jīng)--體液調(diào)節(jié),減少散熱、增加產(chǎn)熱,使體溫恢復(fù)至正常
C.若人體感染流感病毒后體溫持續(xù)偏高,點(diǎn) S 將右移
D.正常人體處于炎熱環(huán)境中的散熱量大于在寒冷環(huán)境的中散熱量
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于免疫應(yīng)答的敘述,正確的是( )
A.致敏B淋巴細(xì)胞膜上存在抗原-MHC復(fù)合體的受體
B.活化的輔助性T細(xì)胞分泌白細(xì)胞介素-2,以促進(jìn)漿細(xì)胞分裂
C.被激活的細(xì)胞毒性T細(xì)胞細(xì)胞膜上存在白細(xì)胞介素-2的受體
D.HIV的遺傳物質(zhì)能整合到宿主細(xì)胞的染色體中
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于真核細(xì)胞呼吸,正確的說法是
A.無氧呼吸是不需氧的呼吸,因而其底物分解不屬于氧化反應(yīng)
B.水果貯藏在完全無氧的環(huán)境中,可將損失減小到最低程度
C.無氧呼吸的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
D.有氧呼吸的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜、線粒體基質(zhì)
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