18．下列表述正確的是（　�。�
A．因?yàn)樵思?xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，所以只能營(yíng)寄生生活
B．原核生物沒(méi)有細(xì)胞核，所以細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有遺傳物質(zhì)
C．原核生物沒(méi)有線粒體和葉綠體，不能進(jìn)行有氧呼吸作用和光合作用
D．原核細(xì)胞具有合成蛋白質(zhì)的能力

分析 真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較：

類   別原核細(xì)胞真核細(xì)胞
細(xì)胞大小較小（一般1～10um）較大（1～100um）
細(xì)胞核無(wú)成形的細(xì)胞核，無(wú)核膜、核仁、染色體，只有擬核有成形的細(xì)胞核，有核膜、核仁和染色體
細(xì)胞質(zhì)只有核糖體，沒(méi)有其它復(fù)雜的細(xì)胞器有核糖體、線粒體等，植物細(xì)胞還有葉綠體等
細(xì)胞壁細(xì)細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖 細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠

解答 解：A、原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，但能進(jìn)行寄生、腐生生活，也能進(jìn)行光合作用和化能合成作用，A錯(cuò)誤；
B、原核生物沒(méi)有細(xì)胞核，但DNA位于擬核和質(zhì)粒，B錯(cuò)誤；
C、有些原核細(xì)胞沒(méi)有線粒體和葉綠體，但是含有有氧呼吸酶和葉綠素，能夠進(jìn)行有氧呼吸和光合作用，C錯(cuò)誤；
D、原核細(xì)胞中含有核糖體，能合成蛋白質(zhì)，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能列表比較兩者；識(shí)記細(xì)胞呼吸的過(guò)程及場(chǎng)所，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖所示，實(shí)驗(yàn)人員將處于正常狀態(tài)的細(xì)胞甲置于c溶液中，一段時(shí)間后細(xì)胞形態(tài)如乙；再將溶液c更換為d溶液，一段時(shí)間后細(xì)胞形態(tài)如丙．下列有關(guān)分析中正確的是（　�。�
A．該實(shí)驗(yàn)中，c溶液濃度最大，甲中b溶液濃度最小
B．a、b、c中任一處含有色素，均有利于對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
C．細(xì)胞發(fā)生乙→丙的變化，說(shuō)明細(xì)胞已經(jīng)死亡
D．d溶液必須是清水或蒸餾水才能出現(xiàn)乙→丙的變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．玉米抗旱性能與其細(xì)胞液濃度密切相關(guān)，一個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在查閱資料后，設(shè)計(jì)出以下實(shí)驗(yàn)用于田間快速測(cè)定玉米組織的細(xì)胞液濃度．方法步驟如下：
①配制一定濃度梯度的蔗糖溶液，取若干只試管，分為A、B兩組，編號(hào)為A1-An，B1-Bn，A、B兩組相應(yīng)編號(hào)的試管加入相同濃度的蔗糖溶液．
②在B組蔗糖液中加入極微量的亞甲基藍(lán)溶液，使液體呈藍(lán)色（亞甲基藍(lán)溶液不影響生命活動(dòng)，也不改變?nèi)芤旱臐B透壓）．
③將待測(cè)定的組織（如一定面積的葉片）分別投入B組蔗糖液中，一段時(shí)間后，用移液管吸取少量B組藍(lán)色液滴，輕輕放入A 組相應(yīng)編號(hào)的溶液中，觀察藍(lán)色液滴的運(yùn)動(dòng)情況．
（1）完成下列結(jié)果的分析：
a如果藍(lán)色液滴在相應(yīng)編號(hào)A 管中上升，說(shuō)明B管中液體密度減小，B管中組織細(xì)胞發(fā)生了滲透失水，說(shuō)明細(xì)胞液濃度小于該蔗糖液濃度．
b如果藍(lán)色液滴在相應(yīng)編號(hào)A管中下降，說(shuō)明B管中液體密度增大，B管中組織細(xì)胞發(fā)生了滲透吸水，說(shuō)明細(xì)胞液濃度大于該蔗糖液濃度                                           
c如果藍(lán)色液滴在相應(yīng)編號(hào)A管中均勻擴(kuò)散，說(shuō)明B管中液體密度沒(méi)變，B管中組織細(xì)胞沒(méi)有發(fā)生了滲透失水或吸水，說(shuō)明細(xì)胞液濃度等于該蔗糖液濃度
（2）寫(xiě)出上述實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理：植物細(xì)胞細(xì)胞液與外界溶液存在濃度差時(shí)會(huì)發(fā)生滲透吸水或失水現(xiàn)象，引起外界溶液濃度的改變，這種變化可通過(guò)藍(lán)色液滴的浮沉反映出來(lái)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．回答有關(guān)滲透作用的問(wèn)題．
（1）如圖顯微鏡下觀察結(jié)果，紫色洋蔥鱗葉外表皮細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，發(fā)生該生理現(xiàn)象的外因是因（結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）是細(xì)胞外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度
（2）要使圖示細(xì)胞復(fù)原的實(shí)驗(yàn)操作步驟是：逐漸滴加適量清水
（3）為了探究植物細(xì)胞外界溶液濃度與質(zhì)壁分離的關(guān)系，興趣小組制備多份洋蔥鱗葉外表皮臨時(shí)裝片，編號(hào)1、2、3、4．然后使用“相互對(duì)照法”．分別把編號(hào)1、2、3、4的表皮細(xì)胞浸潤(rùn)在不同濃度（10%、20%、30%、40%）的蔗糖溶液中．高倍鏡下觀察并計(jì)算不同濃度蔗糖溶液處理的細(xì)胞的B/A值，（B：原生質(zhì)長(zhǎng)度；A：細(xì)胞長(zhǎng)度）．每個(gè)濃度下，找5個(gè)細(xì)胞，計(jì)算出B/A的平均值，而不是只測(cè)1個(gè)細(xì)胞，意義在于避免偶然因素引起誤差．最后以溶液濃度為橫坐標(biāo)，B/A值為縱坐標(biāo)繪制曲線，正確的曲線為D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．取某種植物幼莖等長(zhǎng)切段若干，均分為四組，a組浸泡在蒸餾水中，其他三組分別浸泡在三種濃度的生長(zhǎng)素溶液中，培養(yǎng)一段時(shí)間后，測(cè)量并記錄各組切段的平均長(zhǎng)度，實(shí)驗(yàn)重復(fù)兩次，結(jié)果如圖所示．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說(shuō)明生長(zhǎng)素具有兩重性
B．實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說(shuō)明b、c、d三組的生長(zhǎng)素均可促進(jìn)生長(zhǎng)
C．d組切段伸長(zhǎng)最多，說(shuō)明d組生長(zhǎng)素溶液的濃度最高
D．該實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明d組濃度為促進(jìn)切段生長(zhǎng)的最適濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)無(wú)機(jī)鹽在生物體中功能的敘述，正確的是（　�。�
A．鎂是葉綠體中參與光合作用的各種色素的組成元素
B．人體缺鐵會(huì)影響正常的有氧呼吸功能
C．人體的血漿滲透壓由無(wú)機(jī)鹽維持
D．細(xì)胞進(jìn)行脂肪、DNA、RNA等物質(zhì)合成時(shí)都需要磷酸鹽

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖為基因與性狀的關(guān)系示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖示判斷下列選項(xiàng)，其中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．單個(gè)基因可以影響和控制多個(gè)性狀
B．多個(gè)基因可以影響和控制一個(gè)性狀
C．染色體上的所有基因都能表現(xiàn)出相應(yīng)的性狀
D．圖中的產(chǎn)物可以是酶、激素或者抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．在如圖所示的四個(gè)種群年齡分布類型中，哪一類型種群滅絕的可能性最大（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．圖示正常情況下溶酶體所含物質(zhì)及其內(nèi)、外環(huán)境的pH值等，下列哪項(xiàng)敘述與溶酶體有關(guān)的事實(shí)不相符合（　　）
A．保持pH值的穩(wěn)定需要消耗三磷酸腺苷
B．溶酶體破裂會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)成分被分解
C．能吞噬并殺死某些入侵的病菌或病毒
D．其膜上具有特異性轉(zhuǎn)運(yùn)H+的載體蛋白

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