【題目】圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖，1、2、3、4分別代表生態(tài)系統(tǒng)的不同成分．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�

A.在食物鏈中含有碳元素最多的營(yíng)養(yǎng)級(jí)可能是①
B.碳元素在①、②、③、④間以含碳有機(jī)物的形式傳遞
C.①代表生產(chǎn)者，5可以代表化能合成作用
D.①、②、③中含有的有機(jī)物可以作為動(dòng)力來(lái)促進(jìn)碳元素在群落和環(huán)境之間循環(huán)

【答案】A
【解析】A、生產(chǎn)者所含的有機(jī)物最多，在食物鏈中占有碳元素最多，所以在食物鏈中占有碳元素最多的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是①生產(chǎn)者，A不符合題意；

B、碳元素在①、②、③之間是以含碳有機(jī)物的形式傳遞的，而它們與④之間是以二氧化碳的形式傳遞的，B不符合題意；

C、①是生產(chǎn)者，5是呼吸作用，6是光合作用或化能合成作用，C不符合題意；

D、①是生產(chǎn)者、②是消費(fèi)者，其中含有的有機(jī)物可以作為動(dòng)力來(lái)促進(jìn)碳元素在群落和環(huán)境之間循環(huán)，D不符合題意．

故答案為：A．

碳循環(huán)圖解中各成分的判斷方法
先找雙向箭頭，具有雙向箭頭的是生產(chǎn)者和大氣中的CO2庫(kù)，二者中向內(nèi)箭頭多的是CO2庫(kù)，向外箭頭多的是生產(chǎn)者；再根據(jù)生產(chǎn)者和消費(fèi)者均有箭頭指向分解者，從而確定分解者和消費(fèi)者，注意消費(fèi)者可能會(huì)出現(xiàn)多級(jí)。如：

圖1—先根據(jù)雙向箭頭判斷：A和B應(yīng)分別為生產(chǎn)者和大氣中CO2庫(kù)，再根據(jù)A→C判斷：C為消費(fèi)者，D為分解者。
圖2—根據(jù)A與C之間的雙向箭頭判斷：A是生產(chǎn)者，C是大氣中CO2庫(kù)。根據(jù)A、B、D的箭頭都流向E可進(jìn)一步判斷：B是初級(jí)消費(fèi)者，D是次級(jí)消費(fèi)者，E是分解者。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為某種核苷酸（圖1）和某核苷酸鏈（圖2）示意圖，已知圖1的右上角部分為腺嘌呤，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）該核苷酸的組成元素由________。

（2）圖2為某核苷酸鏈的部分片段，4的名稱(chēng)是________________

（3）觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中，用低倍鏡觀察：選擇染色均勻、色澤淺的區(qū)域，移至視野中央，結(jié)果顯示真核細(xì)胞DNA可以被______________染成______的顏色，主要分布細(xì)胞核中，真核細(xì)胞RNA可以被______________染成______的顏色，主要分布的區(qū)域是細(xì)胞質(zhì)中。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)分析下表，回答有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題：

(1)A組實(shí)驗(yàn)中所用酒精的作用是_____。細(xì)胞中著色小顆粒的顏色為_____色。

(2)B組實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是出現(xiàn)_____。

(3)C組實(shí)驗(yàn)中使用的試劑名稱(chēng)是_____。

(4)上述A到C組實(shí)驗(yàn)需要使用顯微鏡的和需要水浴加熱的組分別是_____組。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)ATP、酶等物質(zhì)的說(shuō)法正確的是

A. 基因的表達(dá)需要酶和ATP，酶和ATP也是基因表達(dá)的產(chǎn)物

B. ATP、酶、激素等都是細(xì)胞中的微量高效物質(zhì)，作用后都立即被分解

C. 細(xì)胞內(nèi)Na+濃度偏高時(shí)，為了維持Na+含量平衡，需消耗ATP

D. 有些RNA水解的產(chǎn)物可作為直接能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將兩個(gè)抗蟲(chóng)基因A（完全顯性）導(dǎo)入大豆（2n=40），篩選出兩個(gè)A基因成功整合到染色體上的抗蟲(chóng)植株M（每個(gè)A基因都能正常表達(dá)），植株M自交，子代中抗蟲(chóng)植株所占比例為 ．取植株M的某部位一個(gè)細(xì)胞在適宜條件下培養(yǎng)，連續(xù)正常分裂兩次、產(chǎn)生4個(gè)子細(xì)胞．用熒光分子檢測(cè)A基因（只要是A基因，就能被熒光標(biāo)記）．下列敘述正確的是（　�。�
A.獲得植株M的原理是染色體變異，可為大豆的進(jìn)化提供原材料
B.若每個(gè)子細(xì)胞都只含有一個(gè)熒光點(diǎn)，則子細(xì)胞中的染色體數(shù)是40
C.若每個(gè)子細(xì)胞都含有兩個(gè)熒光點(diǎn)，則細(xì)胞分裂過(guò)程發(fā)生了交叉互換
D.若子細(xì)胞中有的不含熒光點(diǎn)，則是因?yàn)橥慈旧w分離和非同源染色體自由組合形成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1表示綠色植物的葉肉細(xì)胞模式圖，圖中A，B代表兩種細(xì)胞器，①⑦代表各種物質(zhì)．圖2表示該植物葉片CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線，S1、S2、S3代表曲線圍成的面積．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中A，B增大面積的方式分別是A：；B： ． ⑦是有氧呼吸產(chǎn)生的一種含有3個(gè)碳原子的有機(jī)物，則⑦為 ．
（2）若突然停止光照，CO2供應(yīng)不變，則①的數(shù)量會(huì)（填“增多”或“減少），②的數(shù)量會(huì)（填“增多”或“減少）．
（3）當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中的D點(diǎn)時(shí)，圖1中⑤的氧元素用l8O標(biāo)記，則一段時(shí)間后l8O會(huì)首先出現(xiàn)在圖1中的A結(jié)構(gòu)的（物質(zhì)）中，B點(diǎn)時(shí)，光合速率和呼吸速率的關(guān)系是 ．
（4）圖2中0﹣D間此葉肉細(xì)胞呼吸作用消耗的有機(jī)物量為；光合作用有機(jī)物的凈積累量為 ． （用Sl、S2、S3表示）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在圖所示食物網(wǎng)中，假設(shè)鳥(niǎo)的動(dòng)物性食物所占比例為m，若要使鳥(niǎo)質(zhì)量增加a，至少需要生產(chǎn)者的量為b，那么a與b的關(guān)系可表示為（　　）

A.b=90ma+10a
B.b=25ma+5a
C.b=100ma+10a
D.b=20ma+5a

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)及遺傳規(guī)律的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是 （ ）

A. 采用正交、反交可以排除細(xì)胞質(zhì)基因?qū)蟠誀畹挠绊?/span>

B. 因?yàn)?/span>F2出現(xiàn)了性狀分離，所以該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊穸ㄈ诤线z傳

C. “F1能產(chǎn)生數(shù)量相等的不同類(lèi)型的配子”屬于推理內(nèi)容

D. 自由組合定律的核心內(nèi)容是“受精時(shí)，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生物中都屬于原核生物的是

A. 大腸桿菌、藍(lán)藻、HIV B. 酵母菌、念珠藻、大腸桿菌

C. 醇母菌、SARS病原體、發(fā)菜 D. 乳酸菌、顫藻、硝化細(xì)菌

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