【題目】下列關于五肽的描述，正確的是（ ）

A.有五個肽鍵的化合物B.由五個氨基酸分子脫水縮合而成的化合物

C.由五條肽鏈構成的化合物D.由五種氨基酸分子脫水縮合而成的化合物

【答案】B

【解析】

氨基酸在核糖體中通過脫水縮合形成多肽鏈，而脫水縮合是指一個氨基酸分子的羧基（COOH）和另一個氨基酸分子的氨基（NH2）相連接，同時脫出一分子水的過程；連接兩個氨基酸的化學鍵是肽鍵，其結構式是CONH；氨基酸形成多肽過程中的相關計算：肽鍵數(shù)＝脫去水分子數(shù)＝氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù)。

五肽是由五個氨基酸脫去四分子的水形成的，是含有四個肽鍵的、一條肽鏈的化合物，氨基酸可以是一種、二種、三種、四種或五種，綜上，ACD錯誤，B正確。
故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖分別為生物體內的生物大分子的部分結構模式圖，請據(jù)圖回答問題：

(1)甲圖中的三種物質都是由許多單糖連接而成的，其中屬于植物細胞中的儲能物質的是_________________。

(2)乙圖所示化合物的基本組成單位是________________（用圖中字母表示），各基本單位之間是通過____(①、②或③)連接起來的。

(3)丙圖所示多肽由________種氨基酸經(jīng)____________過程形成的，該化合物中有______個羧基。

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【題目】棉花長到一定的高度后，摘去頂芽，側芽就發(fā)育成枝條。這說明

A.頂芽產(chǎn)生的生長素全部運向側芽

B.原頂芽不再向側芽運送過量生長素

C.頂芽摘除后，側芽開始分泌生長素

D.頂芽摘除后，側芽大量分泌生長素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用相同的培養(yǎng)液分別培養(yǎng)水稻和番茄，一段時間后測定培養(yǎng)液中各種養(yǎng)分的含量。如圖表示實驗結束時培養(yǎng)液中各種養(yǎng)分的濃度占實驗開始時濃度的百分比，根據(jù)測定的結果不可推知的是

A.番茄和水稻對礦質離子的吸收均具有選擇性

B.水稻只從培養(yǎng)液中吸收N、P、K、Si，不吸收Ca和Mg

C.植物細胞對離子的吸收和對水的吸收不成比例

D.番茄對Si的吸收能力低于它們對水的吸收能力

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小明媽媽在盛有剛摘有生澀柿子籃內放入幾個成熟的蘋果，沒過幾天，小明就發(fā)現(xiàn)生澀的柿子變得很軟了，吃起來香甜。對柿子變軟起重要作用的激素是（ ）

A.赤霉素B.脫落酸C.乙烯D.生長素

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【題目】下圖是生長激素(GH)分泌調節(jié)及作用機制圖解,下列說法錯誤的是

【SS:生長抑素 GHRH:生長激素釋放激素 IGF-I：生長介素 （+）：促進 （-）：抑制】

A. 在應激刺激下,GH分泌過多可通過刺激肝臟細胞釋放IGF-Ⅰ間接調節(jié)GH的分泌,這種調節(jié)機制稱為反饋

B. 物質A是一種神經(jīng)遞質，其作用于GHRH神經(jīng)元時，導致該神經(jīng)元膜電位發(fā)生變化

C. 若垂體分泌的GH過多，則不僅可以促進機體生長，還可以導致血糖濃度下降

D. 人體進入青春期后，由于性激素的分泌增加導致身體迅速長高

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【題目】感染埃博拉病毒的患者在清除體內埃博拉病毒的過程中，不一定參與的是（ ）

A.記憶細胞B.吞噬細胞C.漿細胞D.效應T細胞

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【題目】在家庭中用鮮葡萄制作果酒時，正確的操作是（ ）
A.讓發(fā)酵裝置接受光照
B.給發(fā)酵裝置適時排氣
C.向發(fā)酵裝置通入空氣
D.將發(fā)酵裝置放在45℃處

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【題目】下圖是人體甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)示意圖，甲、乙、丙分別代表腺體名稱，A，B代表激素名稱。下列敘述錯誤的是( )

A. 圖中甲是下丘腦

B. 圖中B是促甲狀腺激素，通過體液運輸作用于丙

C. 圖中①②③④處箭頭均表示促進作用

D. 對血樣中相關激素水平的分析可幫助診斷甲狀腺疾病

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