【題目】下面裝置可用于研究萌發(fā)的小麥種子呼吸方式及其產(chǎn)物(呼吸底物都為糖類),有關(guān)分析錯誤的是
A. 甲裝置可用于探究細(xì)胞呼吸是否產(chǎn)生熱量
B. 乙裝置有色液滴不移,說明種子萌發(fā)只進(jìn)行需氧呼吸
C. 丙裝置可根據(jù)澄清石灰水是否變混濁判斷酵母菌的細(xì)胞呼吸方式
D. 3個裝置中的種子都必須進(jìn)行消毒處理,并設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)
【答案】C
【解析】甲裝置中設(shè)置了溫度計(jì),可通過溫度計(jì)示數(shù)的變化探究細(xì)胞呼吸是否產(chǎn)生熱量,A項(xiàng)正確;乙裝置中放置清水,有色液滴的移動表示容器內(nèi)氣體體積的變化,有色液滴不移動,說明種子萌發(fā)只進(jìn)行需氧呼吸,吸收的氧氣量等于呼出的二氧化碳量,B項(xiàng)正確;酵母菌的細(xì)胞有氧呼吸和無氧呼吸均能產(chǎn)生二氧化碳,都能使澄清石灰水變混濁,C項(xiàng)錯誤; 3個裝置中的種子都必須進(jìn)行消毒處理,并設(shè)置對照實(shí)驗(yàn),避免微生物及其他因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,D項(xiàng)正確。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是生物甲與生物乙的種群數(shù)量變化曲線,下列分析正確的是
A. 有生物乙時,甲的數(shù)量在第6周時達(dá)到值K
B. 生物甲與生物乙之間的關(guān)系是互利共生
C. 無生物乙時,生物甲的種群數(shù)量呈指數(shù)增長
D. 無生物乙時,1-3周生物甲種群出生率大于死亡率
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在設(shè)施栽培中,要對花卉進(jìn)行修剪,修剪的原理是( )
A.利用生長素的雙重性
B.物質(zhì)循環(huán)的原理
C.科學(xué)發(fā)展的原理
D.植物的向光性
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】經(jīng)測定:蠶豆種子在發(fā)芽的早期,CO2的釋放量比O2的吸收量大3~4倍,這說明此時的蠶豆是( )
A.只進(jìn)行有氧呼吸
B.無氧呼吸比有氧呼吸占優(yōu)勢
C.只進(jìn)行無氧呼吸
D.有氧呼吸比無氧呼吸占優(yōu)勢
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示在一定范圍內(nèi)細(xì)胞膜外某物質(zhì)濃度變化與該物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞膜內(nèi)速度的關(guān)系,據(jù)圖分析,下列說法正確的是( )
A.該物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散
B.該物質(zhì)通過膜時必須與載體蛋白結(jié)合
C.該物質(zhì)可能是水或甘油
D.該物質(zhì)只能從濃度低的一側(cè)向濃度高的一側(cè)移動
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在觀察牛蛙脊髓反射現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)中,下列操作與實(shí)驗(yàn)?zāi)康年P(guān)聯(lián)正確的是
A. 環(huán)割后肢腳趾基部的皮膚——破壞效應(yīng)器
B. 用0.65%的生理鹽水浸泡腳趾——觀察曲腿反射
C. 剪去頭部——去除腦對脊髓的控制
D. 用探針插入牛蛙椎管——破壞傳入神經(jīng)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組探究營養(yǎng)液中O2含量變化對某植物吸收K+速率的影響(其他條件都是適宜的),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖.下列有關(guān)說法錯誤的是( )
A.可分析得出該植物吸收K+是要消耗能量的
B.從圖中可以看出該植物必須在有氧條件下才能吸收K+
C.ab段限制K+吸收速率的主要因素是O2濃度
D.bc段表示除了營養(yǎng)液中O2含量,還有其他因素影響K+的吸收速率
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列敘述中,能對蛋白質(zhì)功能進(jìn)行高度概括的是
A. 細(xì)胞和生物體的重要結(jié)構(gòu)物質(zhì)
B. 生命活動的主要承擔(dān)者
C. 調(diào)節(jié)細(xì)胞和生物體新陳代謝的重要物質(zhì)
D. 收縮、運(yùn)輸、免疫等生理活動的物質(zhì)基礎(chǔ)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】用于植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)液和用于無土栽培的營養(yǎng)液相比,以下說法正確的共有( )種
①都必須含植物必需的礦質(zhì)元素 ②都必須含有少量有機(jī)物 ③都需要含有植物激素 ④溶液濃度都必須小于細(xì)胞液濃度
A.一種
B.兩種
C.三種
D.四種
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