15．下列觀點(diǎn)不符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是（　�。�
A．種群中個(gè)體的死亡可使種群基因庫(kù)發(fā)生一些變化
B．環(huán)境變化可引起種群基因頻率發(fā)生定向改變
C．馬和驢能雜交并可產(chǎn)生后代說(shuō)明兩者間不存在生殖隔離
D．野兔的保護(hù)色和鷹銳利的目光是共同進(jìn)化的結(jié)果

分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變．突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過(guò)它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種的形成．其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．

解答 解：A、種群中個(gè)體的死亡可使種群基因庫(kù)發(fā)生一些變化，A正確；
B、自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率發(fā)生定向改變，B正確；
C、馬和驢可以交配并繁殖出騾子，但是騾子不可育，因此馬和驢之間存在生殖隔離，C錯(cuò)誤；
D、野兔的保護(hù)色和鷹銳利的目光是共同進(jìn)化的結(jié)果，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于細(xì)胞與細(xì)胞學(xué)說(shuō)的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A．原核細(xì)胞和真核細(xì)胞均以DNA作為遺傳物質(zhì)
B．細(xì)胞的多樣性即不同細(xì)胞的結(jié)構(gòu)完全不同
C．理論思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合促進(jìn)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立和完善
D．“細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”是對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的修正和補(bǔ)充

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖為人體部分特異性免疫過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題（a、b、c 表示細(xì)胞，①②③④⑤⑥表示過(guò)程）．
（1）該特異性免疫屬于體液免疫，圖中b在人體內(nèi)由B細(xì)胞或記憶B細(xì)胞經(jīng)分裂、分化而來(lái)．
（2）圖中a、b、c、d能夠識(shí)別抗原的是a、c、d．
（3）當(dāng)抗原經(jīng)過(guò)④⑤過(guò)程時(shí)，人體內(nèi)產(chǎn)生d過(guò)程的主要特點(diǎn)是數(shù)量多、速度快．
（4）重癥肌無(wú)力是自身免疫病，其病因是患者免疫系統(tǒng)把Ach受體當(dāng)作抗原，使B細(xì)胞被激活而增殖、分化、產(chǎn)生特異性結(jié)合，造成Ach不能與Ach受體正常結(jié)合，導(dǎo)致化學(xué)信息向電信號(hào)轉(zhuǎn)換過(guò)程受阻．
（5）臨床上治療重癥肌無(wú)力的重度患者，可采用胸腺切除法，目的是抑制造血干細(xì)胞發(fā)育成T細(xì)胞，不能產(chǎn)生淋巴因子，從而抑制體液免疫的應(yīng)答．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

3．通常情況下，正常人的尿液中沒(méi)有葡萄糖．當(dāng)一次食用大量糖時(shí)，尿液中是否可能有葡萄糖的存在？下面利用對(duì)照的方法來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行鑒定．
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄慨?dāng)一次食用大量糖時(shí)，尿液中是否可能有葡萄糖的存在．
實(shí)驗(yàn)用具及材料：試管、量筒、正常人的尿液、葡萄糖、待測(cè)尿液、水浴鍋、溫度計(jì)及必要的實(shí)驗(yàn)用具．
第一步：取3支潔凈的相同的試管，分別編號(hào)為1、2、3；其中3號(hào)試管為實(shí)驗(yàn)研究試管．
第二步：分別向3支試管內(nèi)加入相應(yīng)的液體．1號(hào)加（1）正常人尿液2ml（2分）；2號(hào)管中加含有葡萄糖的尿液2mL；3號(hào)管里加待測(cè)尿液2mL．
第三步：向3支試管內(nèi)分別加入剛配好的（2）斐林試劑1mL，振蕩試管，讓溶液混合均勻，并將這3支試管放入盛有50～60℃溫水的大燒杯中，水浴加熱約2min．
第四步：觀察相應(yīng)現(xiàn)象．
請(qǐng)預(yù)測(cè)此實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出相應(yīng)結(jié)論：
（3）若1號(hào)試管液體呈藍(lán)色，2號(hào)和3號(hào)試管液體呈磚紅色，則一次使用大量糖時(shí)，尿液中有葡萄糖的存在；若1號(hào)和3號(hào)試管液體呈藍(lán)色，2號(hào)試管內(nèi)呈磚紅色，則一次使用大量糖時(shí)，尿液中無(wú)葡萄糖的存在．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．由于酒后開(kāi)車，對(duì)交通安全危害極大，因此，我國(guó)把酒后開(kāi)車按嚴(yán)重違章論處．但是一些人因酵母菌感染而導(dǎo)致酒精中毒，常呈醉酒狀態(tài)．下列分析不正確的是（　　）
A．在正常情況下，酵母菌都是將糖類轉(zhuǎn)化成為二氧化碳和酒精來(lái)獲取能量
B．酵母菌與植物細(xì)胞都有細(xì)胞壁，但組成成分不同
C．酒精進(jìn)入人體細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散
D．酵母菌和乳酸菌都可進(jìn)行無(wú)氧呼吸，但二者的細(xì)胞結(jié)構(gòu)明顯不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于[H]的敘述不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的[H]與氧結(jié)合形成水分子，釋放大量能量
B．丙酮酸在線粒體中分解成二氧化碳，生成大量[H]同時(shí)還有能量釋放
C．光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和呼吸作用中的是同一種物質(zhì)
D．光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]在暗反應(yīng)中用來(lái)還原C3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列由精子和卵細(xì)胞結(jié)合為受精卵的過(guò)程中，正確的是（　�。�
①受精卵中的遺傳物質(zhì)主要來(lái)自染色體
②受精卵中的細(xì)胞質(zhì)主要來(lái)自卵細(xì)胞
③受精時(shí)精子全部進(jìn)入卵細(xì)胞內(nèi)
④同一個(gè)生物體在不同時(shí)刻產(chǎn)生的精子或卵細(xì)胞，染色體組成一般是不同的
⑤受精卵中的遺傳物質(zhì)一半來(lái)自父方，一半來(lái)自母方．
A．①②⑤B．①②④⑤C．①②④D．①②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．利用纖維素解決能源問(wèn)題的關(guān)鍵，是高性能纖維素酶的獲�。疄楹Y選能夠高效分解纖維素的微生物，某研究小組進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果見(jiàn)下表．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
試管號(hào)1234
蒸餾水1.41.41.4（A）
pH7.5緩沖液（B）0.20.20.2
纖維素懸浮液0.30.3（C）0.3
微生物A提取液0.1
微生物B提取液（D）
微生物C提取液0.1
將上述四支試管放入37℃的水浴中，保溫1小時(shí)．
在上述四支試管中分別加人斐林試劑，搖勻后，熱水浴加熱約2min．
觀察結(jié)果++++++/
注：“+”的多少代表顏色深淺程度
（1）表格中（A）（B）（C）（D）的值依次是1.5、0.2、0.3、0.1．
（2）三種微生物的提取液中含有纖維素酶，纖維素酶可以催化纖維素分解為葡萄糖，與無(wú)機(jī)催化劑相比，纖維素酶催化效率更高的原因是降低活化能作用更顯著．
（3）本實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組是4號(hào)試管，實(shí)驗(yàn)中加入緩沖液的作用是維持反應(yīng)體系中PH的穩(wěn)．
（4）上述結(jié)果表明：不同來(lái)源的纖維素酶，雖然酶蛋白濃度相同，但活性不同．若不考慮酶的最適pH和最適溫度的差異，其直接原因最可能是不同酶的氨基酸序列不同．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖所示為某種免疫過(guò)程示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）b細(xì)胞為吞噬細(xì)胞，d細(xì)胞為效應(yīng)T細(xì)胞．
（2）在該抗原刺激機(jī)體產(chǎn)生以上免疫過(guò)程時(shí)，同時(shí)刺激機(jī)體產(chǎn)生其他特異性免疫來(lái)共同消滅抗原．請(qǐng)說(shuō)出機(jī)體同時(shí)產(chǎn)生哪種特異性免疫．體液免疫．

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