【題目】下圖①②③④分別表示不同的染色體變異類型，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

　　

A.①中發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)的缺失或重復(fù)

B.②中發(fā)生染色體易位

C.③中含有三個(gè)染色體組，每組4條染色體

D.④細(xì)胞減數(shù)分裂可能產(chǎn)生正常的配子

【答案】C

【解析】

根據(jù)圖示分析可知：

圖①中彎曲的部位表示在其同源染色體上沒有配對的片段，可能是發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)的缺失或重復(fù)；

圖②發(fā)生在非同源染色體間片段的交叉互換，屬于易位；

圖③中含有四個(gè)染色體組，屬于染色體數(shù)目變異；

圖④中多了一條染色體，為三體，屬于染色體數(shù)目變異。

A、圖①中彎曲的部位表示在其同源染色體上沒有配對的片段，上面的一條染色體比下面的長，可能是上面的染色體重復(fù)了一段，或下面的染色體缺失了一段，A正確；

B、圖②中的交叉互換發(fā)生在非同源染色體之間，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位，B正確；

C、圖③中含有四個(gè)染色體組，每組3條染色體，C錯(cuò)誤；

D、圖④細(xì)胞減數(shù)分裂過程中同源染色體聯(lián)會紊亂，但有可能產(chǎn)生正常的配子，D正確。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】由于細(xì)胞中一條14號和一條21號染色體連接形成一條異常染色體，不含重要基因的短片段在細(xì)胞分裂中丟失（如圖甲），導(dǎo)致某女子的l4號和2l號染色體在減數(shù)分裂時(shí)發(fā)生異常聯(lián)會（如圖乙）。配對的三條染色體中，任意配對的兩條染色體分離時(shí)，另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞任意一極。下列判斷不正確的是

A．該女子體細(xì)胞中只有45條染色體但表現(xiàn)型可能正常

B．該變異類型屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

C．不考慮其他染色體，理論上該女子可產(chǎn)生6種不同配子

D．該女子與正常男子婚配沒有生育21-三體綜合征患兒的風(fēng)險(xiǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某課外活動(dòng)小組用淀粉酶探究pH對酶活性的影響，得到如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請回答相關(guān)問題：　

(1)該實(shí)驗(yàn)以__________________________________________作為檢測酶活性的指標(biāo)。

(2)如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符，于是活動(dòng)小組查閱資料后發(fā)現(xiàn)，鹽酸能催化淀粉水解，因此推測，該實(shí)驗(yàn)中pH為3條件下的酶活性________(填“小于”“等于”或“大于”)pH為9條件下的酶活性，原因是_______________________________。若要進(jìn)一步確定淀粉酶的最適pH，簡要的實(shí)驗(yàn)思路是_______________________________________________。

(3)在常溫、常壓下，與鹽酸相比，淀粉酶降低反應(yīng)活化能的作用更顯著，判斷依據(jù)是____________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲~丙圖列舉了人體的細(xì)胞間信息交流的幾種方式，下列分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖甲可以表示精子和卵細(xì)胞之間的識別和結(jié)合

B.圖乙可以表示紅細(xì)胞中的O2作用于其他體細(xì)胞傳遞信息

C.圖丙表示的信息交流方式中的信號分子可以是神經(jīng)遞質(zhì)

D.細(xì)胞間的信息交流方式一定需要信號分子和受體的參與

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】溫室栽培與露天栽培相結(jié)合，是果農(nóng)提高收益的有效措施。

（1）某科研小組在溫室栽培某品種桃樹，探究不同光照強(qiáng)度對葉片光合作用的影響，實(shí)驗(yàn)期間分別于11時(shí)和15時(shí)打開和關(guān)閉通風(fēng)口，結(jié)果如下圖，據(jù)圖回答

①葉綠體中的光合色素分布在類囊體上，能夠____和利用光能。光反應(yīng)階段生成的ATP、 NADPH參與在____（場所）中進(jìn)行的C的____過程，該過程的產(chǎn)物可以在一系列酶的作用下轉(zhuǎn)化成蔗糖和淀粉。

②上述實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置不同光照強(qiáng)度通過__________來實(shí)現(xiàn)。10時(shí)到11時(shí)的時(shí)間段內(nèi)，限制各組光合速率的主要環(huán)境因素是_______。17時(shí)，T2組葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有____________。

（2）果農(nóng)發(fā)現(xiàn)干旱較正常水的桃樹幼苗根系數(shù)量多且分布深�？蒲腥藛T對干旱及干旱恢復(fù)后，桃樹幼苗光合產(chǎn)物分配進(jìn)行了研究。將長勢一致的桃樹幼苗平均分成正常灌水、干旱、干旱恢復(fù)三組，只在幼苗枝條中部成熟時(shí)片給以CO2，檢測光合產(chǎn)物的分布如下圖。

①由圖可知，干旱處理后，14CO2供給葉的光合產(chǎn)物___減少，與幼葉和莖尖相比，細(xì)根獲得光合產(chǎn)物的量____，表明干旱處理的細(xì)根比幼葉和莖尖____。

②幼葉和莖尖干旱恢復(fù)供水后，_________。

③干旱后恢復(fù)供水，短期內(nèi)細(xì)根的生長速度比對照組____。若要證明此推測，下列觀測指標(biāo)選擇恰當(dāng)?shù)氖?/span>___。

A．細(xì)根數(shù)量 B. 細(xì)根長度

C.根尖每個(gè)細(xì)胞DNA含量 D. 細(xì)胞周期時(shí)間

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】肌萎縮側(cè)索硬化癥（ALS）是一種神經(jīng)性疾病，患者由于運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞受損，肌肉失去神經(jīng)支配逐漸萎縮，四肢像被凍住一樣，俗稱“漸凍人”。下圖是ALS患者病變部位的有關(guān)生理過程，NMDA為膜上的結(jié)構(gòu)，①②③④⑤為興奮傳導(dǎo)過程。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.谷氨酸與突觸后膜的受體結(jié)合使后膜產(chǎn)生興奮

B.③和⑤跨膜運(yùn)輸過程均與膜的選擇透過性有關(guān)

C.據(jù)圖可推測ALS的發(fā)病機(jī)理是Na+過度內(nèi)流，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞滲透壓升高，吸水過多而破裂

D.研制促進(jìn)突觸前膜回收谷氨酸的藥物可用來緩解ALS病癥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】 下圖甲、乙為某真核生物體內(nèi)鐵蛋白基因表達(dá)的過程，據(jù)圖回答：

（1）甲圖表示_________過程，主要發(fā)生的場所是____________。②鏈?zhǔn)?/span>________分子，③表示的物質(zhì)是______________。

（2）乙圖中核糖體的移動(dòng)方向是_____________。圖中丙氨酸的密碼子是_____________。鐵蛋白基因中決定多肽鏈“…－甘－天－色－…”的模板鏈的堿基排列順序?yàn)?/span>________________。

（3）在改造鐵蛋白分子時(shí)，欲將圖中色氨酸變成亮氨酸(密碼子為UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、CUG)，可通過改變DNA模板鏈上的一個(gè)堿基來實(shí)現(xiàn)，即由堿基C變?yōu)閴A基_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是生物圈中碳循環(huán)示意圖。相關(guān)分析正確的是（ ）

A.物質(zhì)是能量的載體，能量伴隨著物質(zhì)循環(huán)而循環(huán)

B.對E過度開發(fā)利用會打破生物圈中碳循環(huán)的平衡

C.C是生產(chǎn)者，C→A→B是因捕食關(guān)系而形成的一條食物鏈

D.物質(zhì)循環(huán)指的是CO2等具體物質(zhì)在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖；圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中鼠攝食后能量的流向示意圖（圖中a~e代表過程，A~C代表能量）。請據(jù)圖回答：

（1）草原群落中的碳元素進(jìn)入生物群落的主要途徑是_________（用甲圖中字母回答）。

（2）狼能夠依據(jù)鼠留下的氣味去捕食，鼠同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為躲避獵捕，其中的氣味屬于________信息，說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有____________________的作用。

（3）圖乙中B的含義為___________________；B的能量除圖中所示去路外，還有一部分是___________________________。

（4）根據(jù)生態(tài)學(xué)家斯坦利的“收割理論”，食性廣的捕食者的存在有利于增加物種多樣性，在這個(gè)過程中，捕食者使物種多樣性增加的原因是__________________________________。

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同步練習(xí)冊答案