【題目】下列實踐應(yīng)用與激素?zé)o直接關(guān)系的是

A．適時打頂去心，可促進(jìn)棉株開花結(jié)實

B．根瘤菌與豆科植物共生，種豆肥田

C．在未成熟的柿子中放入木瓜，澀味盡失

D．在播種前先將種子浸泡一段時間

【答案】B

【解析】適時打頂去心，頂芽不能產(chǎn)生生長素運(yùn)向側(cè)芽，則解除了頂端優(yōu)勢，促進(jìn)側(cè)芽發(fā)育成側(cè)枝，促進(jìn)棉株開花結(jié)實，A正確；根瘤菌與豆科植物共生，前者可以固氮，后者可以提供有機(jī)物，所以種豆可以肥田，與植物激素?zé)o關(guān)，B錯誤；成熟的木瓜可以產(chǎn)生乙烯，促進(jìn)柿子成熟，所以澀味盡失，C正確；在播種前先將種子浸泡一段時間，可以降低脫落酸的含量，解除脫落酸對種子的抑制作用，促進(jìn)種子萌發(fā)，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖簡示小麥育種方法和過程．請回答下列問題：

（1）E→F→G途徑的育種方法是 ， 其中F過程是 ， G過程常用的方法是 ．
（2）圖中能產(chǎn)生新基因的育種途徑是（填字母）．
（3）要使小麥獲得燕麥抗銹病的性狀，應(yīng)該選擇圖中（填字母）所示的技術(shù)手段最合理．該育種方法是 ， 其原理是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系的實驗中，用NaOH溶液浸泡不同邊長的含酚酞的瓊脂立方塊一定時間后，取出立方塊切成兩半．其剖面如圖所示，其中x為NaOH擴(kuò)散的深度，y為立方塊的邊長，陰影代表紅色．則（　�。�

A. 該實驗的自變量為x，因變量為y

B. x的值隨y值的增大而增大

C. y值越小，擴(kuò)散體積的比例越大

D. NaOH擴(kuò)散的體積為（y﹣x）3

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示生物體內(nèi)三個重要的生理活動．根據(jù)所學(xué)知識結(jié)合圖形，回答下列問題：
（1）在正常情況下，甲圖中堿基的排列順序相同的單鏈?zhǔn)?/span>
（2）乙圖中RNA聚合酶結(jié)合位點位于分子上，起始密碼和終止密碼位于分子上（填字母）．
（3）丙圖所示的生理過程是從分子I鏈的端開始的．如果I鏈由351個基本單位構(gòu)成，則對應(yīng)合成完整的n鏈，最多脫掉分子的水．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用完全培養(yǎng)液在兩個相同容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄苗，假設(shè)兩植物的吸水速率相同，一段時間后，測定培養(yǎng)液中各種離子與實驗開始時各種離子濃度之比如圖所示．該實驗結(jié)果能說明（ ）
A.不同植物對各種離子的需要量是相同的
B.不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是相同的
C.與番茄相比，水稻對Si4+需要量大，對Ca2+需要量小
D.植物對各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假設(shè)A，b代表玉米的優(yōu)良基因，這兩種基因是自由組合的．現(xiàn)有AABB，aabb兩個品種，為培育出優(yōu)良品種AAbb；可采用的方法如圖所示．請根據(jù)圖回答問題．
（1）由品種AABB、aabb經(jīng)過①、②、③過程培育出新品種的育種方式稱為 ， 其原理是此過程中會出現(xiàn) ． 應(yīng)用此育種方式一般從才能開始選育AAbb個體．
（2）過程⑤常采用技術(shù)得到Ab個體．與過程“①②③”的育種方法相比，過程⑤⑥的優(yōu)勢是 ．
（3）過程⑦的育種方式是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是組成生物體的部分大分子化合物與組成它們的化學(xué)元素的關(guān)系圖．請分析回答下列問題：
（1）構(gòu)成小分子A，B，C，D，E的共有化學(xué)元素是 ．
（2）寫出下列大分子化合物的名稱： ⑦；⑨ ．
（3）導(dǎo)致F1～Fn差別的直接原因是 ．
（4）小分子C和D的主要差別是前者含 ， 后者含 ．
（5）寫出下列物質(zhì)的具體名稱：F2為；F4為 ．
（6）⑥是 ， A是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列與細(xì)胞相關(guān)的敘述，正確的是

A. 核糖體、溶酶體都是具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器

B. 酵母菌的細(xì)胞核內(nèi)的DNA以染色質(zhì)形式存在

C. 藍(lán)藻細(xì)胞的能量來源于其線粒體有氧呼吸過程

D. 在葉綠體中可進(jìn)行CO2的固定但不能合成ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物膜的敘述中錯誤的是

A．生物膜的研究已經(jīng)深入到分子水平

B．各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)完全相同

C．細(xì)胞內(nèi)的生物膜既各司其職，又相互協(xié)作

D．不同的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物膜之間是可以相互轉(zhuǎn)變的

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