基因型 | D、H同時存在(D_H_型) | D存在、H不存在(D_hh型) | H存在、D不存在(ddH_型) | D和H都不存在(ddhh型) |
花紋顏色 | 野生型(黑色、橘紅色同時存在) | 橘紅色 | 黑色 | 白色 |
分析 根據(jù)題意和圖表分析可知:野生型的基因型為D_H_,橘紅色的基因型為D_hh,黑色的基因型為ddH_,白色的基因型為ddhh.
甲:野生型(D_H_)×白色(ddhh)→F1:野生型,橘紅色,黑色,白色(ddhh),說明親本中野生型的基因型為DdHh.
乙:橘紅色(D_hh)×橘紅色(D_hh)→F1:橘紅色,白色(ddhh),說明親本的基因型均為Ddhh.
丙:黑色(ddH_)×橘紅色(D_hh)→F1:全部都是野生型(DdHh),則親本的基因型為ddHH×DDhh.
解答 解:(1)甲組野生型(DdHh)×白色(ddhh)=野生型 (DdHh):橘紅色(Ddhh):黑色(ddHh):白色(ddhh)=1:1:1:1,這種雜交方式在遺傳學上稱為測交,屬于假說--演繹法的驗證階段,F(xiàn)1的四種表現(xiàn)型比例是1:1:1:1.
(2)根據(jù)分析可知,乙組中雙親的基因型都是Ddhh,則F1中橘紅色個體的基因型及比例為$\frac{1}{3}$DDhh、$\frac{2}{3}$Ddhh,其中$\frac{1}{3}$DDhh與黑色個體(ddHH)雜交,后代均為野生型,而$\frac{2}{3}$Ddhh與黑色個體(ddHH)雜交,后代有$\frac{1}{2}$為野生型(DdHh),$\frac{1}{2}$為黑色(ddHh),所以雜交后代表現(xiàn)型及比例為野生型:黑色個體=($\frac{1}{3}+\frac{2}{3}×\frac{1}{2}$):($\frac{2}{3}×\frac{1}{2}$)=2:1.
(3)丙組中F1的基因型均為DdHh,其自交后代中橘紅色個體(D_hh)所占的比例為$\frac{3}{16}$,黑色個體所占的比例為$\frac{3}{16}$,又已知后代中表現(xiàn)為橘紅色的個體有120條,則后代中表現(xiàn)為黑色的個體也有120條.自交后代中黑色個體的基因型及比例為$\frac{1}{3}$ddHH、$\frac{2}{3}$ddHh.因此,理論上表現(xiàn)為黑色的雜合子有$120×\frac{2}{3}$=80條,表現(xiàn)為野生型的能穩(wěn)定遺傳的(DDHH)有120×$\frac{1}{3}$=40條.
(4)若想使野生型個體與橘紅色個體雜交產(chǎn)生白色個體(ddhh),則雙親中都必須含基因d、h,因此野生型個體的基因型為DdHh,橘紅色個體的基因型為Ddhh.
故答案為:
(1)測交 驗證 1:1:1:1
(2)Ddhh 野生型:黑色=2:1
(3)80 40
(4)DdHh×Ddhh
點評 本題結(jié)合圖表,考查基因自由組合定律的實質(zhì)及應用,要求考生掌握基因自由組合定律的實質(zhì),能根據(jù)表格判斷基因型及表現(xiàn)型的對應關(guān)系,進而判斷三組雜交組合中親本和子代的基因型,再運用逐對分析法進行相應的計算.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年甘肅武威二中高二下學期段考三生物試卷(解析版) 題型:選擇題
若在一雙鏈DNA分子中鳥嘌呤和胞嘧啶之和占堿基總和的44%,在其中的一條鏈中A和C分別占該鏈堿基數(shù)的22%和30%,那么在另一條鏈中腺嘌呤和胞嘧啶分別占該鏈堿基數(shù)的比值為( )
A.34%、14% B.22%、30%
C.14%、34% D.20%、28%
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
光照強度(klx) | 2.0 | 4.0 | 6.0 | 8.0 | 9.0 | 10.0 |
CO2[mg/(100cm2•h)] | -2.0 | 2.0 | 6.0 | 10.0 | 12.0 | 12.0 |
A. | 光照強度在8.0~9.0 klx之間時,細胞內(nèi)合成ATP的速率不變 | |
B. | 光照強度在2.0 klx時,細胞內(nèi)不進行光合作用 | |
C. | 光照強度在8.0 klx時,細胞既吸收二氧化碳又吸收氧氣 | |
D. | 超過9.0 klx時,光合作用速率不再增加,此時主要是受外界CO2濃度的制約 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍藻沒有線粒體只能進行無氧呼吸 | |
B. | 兩個過程都能產(chǎn)生[H]但化學成分不同 | |
C. | 呼吸作用產(chǎn)生的ATP可用于光合作用的暗反應 | |
D. | 光反應產(chǎn)生的ATP可用于植物吸收礦質(zhì)離子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 出現(xiàn)甲的原因是控制葉綠素合成的基因缺失了一段 DNA,該變異屬于基因突變 | |
B. | 丁的培育過程運用了誘變育種、單倍體育種和雜交育種技術(shù) | |
C. | F1中高稈抗病植株產(chǎn)生4種配子 | |
D. | F1四種表現(xiàn)型的比為1:2:1:2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶可為化學反應提供能量來加快反應速率 | |
B. | 酶都是在核糖體上以氨基酸為原料合成的 | |
C. | 酶在催化反應完成后立即被降解成為氨基酸 | |
D. | 同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中 |
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