【題目】下列關(guān)于果膠酶的敘述，錯誤的是（ ）
A.果膠酶能夠分解植物細(xì)胞壁中果膠
B.果膠酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
C.果膠酶是由半乳糖醛酸聚合成的高分子化合物
D.果膠酶在細(xì)胞內(nèi)合成場所是核糖體

【答案】C
【解析】解：A、根據(jù)酶的專一性，果膠酶能夠分解植物細(xì)胞壁中果膠，A正確； B、酶的作用機(jī)理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，B正確；
C、果膠由半乳糖醛酸聚合而成的一種高分子化合物，C錯誤；
D、果膠酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)的合成場所是核糖體，D正確．
故選：C．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】培養(yǎng)自養(yǎng)型微生物與異養(yǎng)型微生物的培養(yǎng)基，主要差別在于（ ）
A.碳源
B.氮源
C.無機(jī)鹽
D.生長因子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將a、b、c三組紅細(xì)胞分別置于不同濃度的氯化鈉溶液中進(jìn)行實驗，浸泡一段時間后其細(xì)胞形態(tài)如下圖所示。下列敘述錯誤的是( )

A. 圖中所示細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓，a組的比b組的高

B. 浸泡過程中a組細(xì)胞失水量小于c組細(xì)胞失水量

C. 若向a組燒杯中加入少量葡萄糖，則其細(xì)胞可能會皺縮后恢復(fù)原狀

D. 上述實驗中引起細(xì)胞形態(tài)的改變而消耗ATP的數(shù)量比較：c>b>a

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（12分）如圖表示某種植物的非綠色器官在不同的氧氣體積分?jǐn)?shù)時，CO2釋放量與O2吸收量的變化曲線，縱坐標(biāo)表示CO2釋放量與O2吸收量的氣體交換相對值。請回答下列問題：

（1）在O2體積分?jǐn)?shù)小于10%時，該器官以_____________方式呼吸，理由是______________________。

（2）代表該器官的CO2釋放量與O2吸收量的兩條曲線在P點相交后重合，此時細(xì)胞呼吸方式是____________________________。

（3）當(dāng)O2%＝3%時(CO2釋放量對應(yīng)值為6)，有機(jī)物消耗的主要途徑是__________。

（4）貯存該器官時應(yīng)調(diào)節(jié)周圍O2%至曲線圖中點________對應(yīng)的O2%值，理由是__________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蛋白質(zhì)工程與基因工程相比，其突出特點是（ ）

A．基因工程原則上能生產(chǎn)任何蛋白質(zhì)

B．蛋白質(zhì)工程能對現(xiàn)有的蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，或制造一種新的蛋白質(zhì)

C．蛋白質(zhì)工程可以不通過轉(zhuǎn)錄和翻譯來實現(xiàn)

D．蛋白質(zhì)工程是在基因工程的基礎(chǔ)上延伸出來的第三代基因工程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于果酒、果醋和腐乳制作的敘述中錯誤的是（ ）
A.利用的主要菌種都是單細(xì)胞真核生物
B.果醋制作需要在密閉的條件下
C.加鹽量過多，腐乳硬度會減小
D.都需要始終保持微生物的活性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于真核細(xì)胞中①～④結(jié)構(gòu)與功能的敘述，錯誤的是

A. ①是合成磷脂和氧化酒精的場所

B. ②是分揀和轉(zhuǎn)運蛋白質(zhì)的場所

C. ③是細(xì)胞呼吸和能量代謝的場所

D. ④是貯存和復(fù)制遺傳物質(zhì)的場所

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物進(jìn)化理論的敘述，錯誤的是

A. 生物的變異都有利個體的存活 B. 地理障礙可能導(dǎo)致新物種的形成

C. 選擇是生物進(jìn)化的動力 D. 動物和植物有共同的原始祖先

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某細(xì)胞有絲分裂過程中DNA與染色體數(shù)量之比的變化圖解，下列敘述中錯誤的是（ ）
A.在AB段主要進(jìn)行DNA分子的復(fù)制
B.出現(xiàn)CD段變化的原因是著絲點的分裂
C.該細(xì)胞中，在BC段始終有染色單體存在
D.若該細(xì)胞是植物細(xì)胞，則CD段高爾基體活動非常活躍

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