【題目】下列為一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)中性狀分離現(xiàn)象的假設(shè)性解釋,其中錯(cuò)誤的是
A.生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的
B.體細(xì)胞中的遺傳因子成對(duì)存在,互不融合
C.在配子中只含有每對(duì)遺傳因子中的一個(gè)
D.生物的雌雄配子數(shù)量相等,且隨機(jī)結(jié)合
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】C1、C2、C3、C4是某動(dòng)物體的4個(gè)細(xì)胞,其染色體數(shù)分別是N、2N、2N、4N,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.C2、C3不一定是C4的子細(xì)胞
B.C1、C2可能是C4的子細(xì)胞
C.C1、C2、C3、C4可能存在于一個(gè)器官中
D.C2、C3、C4核DNA分子比值可以是1:2:2
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)菌蛋白質(zhì)在極端環(huán)境條件下可通過(guò)肽鏈之間的二硫鍵維持穩(wěn)定。已知不同的多肽產(chǎn)物可因分子量不同而以電泳方式分離。下列左圖是一個(gè)分析細(xì)菌蛋白的電泳結(jié)果圖,“-”代表沒加還原劑,“+”代表加有還原劑,還原劑可打斷二硫鍵,“M”代表已知分子量的蛋白質(zhì),右側(cè)數(shù)字代表蛋白質(zhì)或多肽的相對(duì)分子量。根據(jù)左側(cè)結(jié)果,下列哪個(gè)圖案最能代表該細(xì)菌原本的多肽結(jié)構(gòu)(注意:“一”代表二硫鍵) ( )
A. B. C. D.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲圖是細(xì)胞呼吸示意圖,乙圖是某細(xì)胞器結(jié)構(gòu)示意圖,下列說(shuō)法中正確的是
A. ①、②、④階段均產(chǎn)生少量能量
B. 人體細(xì)胞分解等量的葡萄糖,③階段釋放C02的量是⑤階段的1/3
C. 水參與第④階段的反應(yīng),該反應(yīng)發(fā)生在乙圖中的b處
D. ①、⑤分別發(fā)生在乙圖中的a、c處
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人有許多血型系統(tǒng),如ABO血型、MN血型等.研究表明,人的ABO血型不僅由位于9號(hào)染色體上的IA、IB、i基因決定,還與位于第19號(hào)染色體上的H、h基因有關(guān).在人體內(nèi),H物質(zhì)在IA基因的作用下,形成凝集原A;H物質(zhì)在IB基因的作用下形成凝集原B;而ii的人不能轉(zhuǎn)變H物質(zhì).其原理如圖所示:
請(qǐng)根據(jù)上述信息回答下列問(wèn)題:
(1)根據(jù)上述原理,具有凝集原B的人應(yīng)具有基因和基因.表現(xiàn)型為O型血的人,其基因型有種.
(2)假如夫婦兩人的基因型均為HhIAi,理論上他們的A型血后代中與父母基因型相同的個(gè)體占是 .
(3)在另外一個(gè)家系中,一個(gè)A型血男子與一個(gè)O型轎女子結(jié)婚后生下的孩子只能為AB型血,該孩子與其基因型相同的配偶結(jié)婚,生育AB型、A型、B型、O型血的孩子的概率之比為 .
(4)MN血型由常染色體上的一對(duì)等位基因M、N控制,M血型的基因型為MM,N血型的基因型為NN,MN血型的基因型為MN.為確定控制人類ABO血型和MN血型的基因是否遵循自由組合定律,可采用下列哪種婚配所生子女的表現(xiàn)來(lái)判定
A.IAIALMLN×iiLNLN
B.IAIBLMLN×iiLNLN
C.IAIBLNLN×iiLMLN .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】兩對(duì)基因(A-a和B-b)位于非同源染色體上,基因型為AaBb的植株自交,產(chǎn)生后代的純合體中與親本表現(xiàn)型相同的概率是
A. 1/4 B. 3/4 C. 3/8 D. 3/16
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】基因型為Aa的植株產(chǎn)生的花粉中所含的配子的種類和比例_________________;蛐蜑锳aRR的植株產(chǎn)生的雄配子的種類和比例_______________________________,其自交產(chǎn)生后代的表現(xiàn)型________種,基因型及比例為_________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于植物激素的敘述,正確的是
A. 植物激素直接參與細(xì)胞的代謝活動(dòng)
B. 植物激素的生理作用均具有兩重性
C. 用一定濃度的赤霉素溶液處理生長(zhǎng)期的蘆葦能增加其纖維長(zhǎng)度
D. 培育無(wú)籽番茄的過(guò)程中生長(zhǎng)素誘發(fā)了可遺傳變異
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