A. | 二者均能合成部分蛋白質,控制一定的性狀 | |
B. | 二者均為雙層膜的細胞器,均含有DNA分子 | |
C. | 葉綠體內能夠通過光合作用合成葡萄糖,線粒體內可以通過有氧呼吸分解葡萄糖 | |
D. | 含有葉綠體的細胞通常含有線粒體,含有線粒體的細胞不一定含有葉綠體 |
分析 線粒體和葉綠體在結構和功能上的異同點:
1、結構上不同之處:線粒體形狀是短棒狀,圓球形;分布在動植物細胞中;內膜向內折疊形成嵴;基質中含有與有氧呼吸有關的酶.葉綠體形狀是扁平的橢球形或球形;主要分布在植物的葉肉細胞里以及幼嫩莖稈的表皮細胞內;內膜光滑無折疊,基粒是由類囊體垛疊而成;基質中含有大量與光合作用有關的酶.
2、結構上相同之處:都是雙層膜結構,基質中都有酶,都含有少量的DNA和RNA.
3、功能上不同之處:線粒體是細胞進行有氧呼吸的主要場所,是細胞的“動力車間”.葉綠體是綠色植物進行光合作用的主要場所,是植物細胞的“養(yǎng)料制造車間”.
4、功能上相同之處:都需要水作為生理功能的原料,都能產生ATP,都是半自主性細胞器.
解答 解:A、線粒體和葉綠體中都含有核糖體,都能合成部分蛋白質,控制一定的性狀,A正確;
B、線粒體和葉綠體都是具有雙層膜的細胞器,兩者都含有少量的DNA分子,B正確;
C、葉綠體內能夠通過光合作用合成葡萄糖,線粒體內可以通過有氧呼吸分解丙酮酸,C錯誤;
D、含有葉綠體的細胞通常含有線粒體,含有線粒體的細胞不一定含有葉綠體,如根部細胞,D正確.
故選:C.
點評 本題考查細胞結構和功能,重點考查細胞器的相關知識,要求考生識記細胞中各種細胞器的結構、分布和功能,尤其是線粒體和葉綠體的相關內容,并能對兩者進行比較,再結合所學知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
試管編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
水草 | 無 | 有 | 有 | 有 | 有 | 有 | 有 |
距日光燈的距離(cm) | 20 | 遮光* | 100 | 80 | 60 | 40 | 20 |
50min后試管中溶液的顏色 | 淺綠色 | X | 淺黃色 | 黃綠色 | 淺綠色 | 淺藍色 | 藍色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 施肥的同時結合松土,有利于根的有氧呼吸吸 | |
B. | 適當降低溫度和氧濃度,有利于果蔬儲藏 | |
C. | 用透氣的紗布包扎傷口,可抑制厭氧菌的大量繁殖 | |
D. | 給含有酵母菌的發(fā)酵液連續(xù)通氣,可以提高產酒量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 外界溫度由40℃降到37℃的過程中發(fā)生興奮的感受器有皮膚冷覺和皮膚溫覺感受器 | |
B. | 炎熱環(huán)境中,體溫調節(jié)方式為神經-----體液調節(jié) | |
C. | 冬季汗腺活動比夏天弱得多,說明人體冬天散熱量小于夏天 | |
D. | 汗腺活動加強為的是減少散熱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3:1 | B. | 15:7 | C. | 9:7 | D. | 15:9 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可追蹤受精卵中蛋白質的變化情況 | B. | 能觀察受體在神經突觸中的分布 | ||
C. | 可捕捉細胞骨架的動態(tài)重構過程 | D. | 能觀察埃博拉病毒中核糖體的分布 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 南美同一種雀種→地理隔離→自然選擇→生殖隔離→不同種地雀 | |
B. | 南美不同雀種→地理隔離→自然選擇→不同種地雀 | |
C. | 南美同一種雀種→自然選擇→地理隔離→生殖隔離→不同物種地雀 | |
D. | 南美同一種雀種→地理隔離→生殖隔離→不同種地雀 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年新疆農大附中高一下學期期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是胰腺組織局部結構模式圖,請根據圖回答下面的問題。
(l)A液為___________,B液為____________,C液為___________,三者共同構成了胰腺組織細胞生活的液體環(huán)境,這個液體環(huán)境稱為_______________。
(2)CO2不從毛細血管進入胰腺組織細胞的原因是______________________________。
(3)胰腺組織細胞可分泌胰酶和胰島素,其中________可進入血液,參與物質代謝的調節(jié)。如果該物質長期分泌不足。可使血液中________濃度升高,可能會導致_________的發(fā)生。
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