【題目】有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是( )

A. 染色體復(fù)制結(jié)果使染色體加倍

B. 分化的細(xì)胞遺傳物質(zhì)沒有改變

C. 癌變的細(xì)胞遺傳物質(zhì)沒有改變

D. 細(xì)胞凋亡過程中沒有基因表達(dá)

【答案】B

【解析】試題分析：染色體復(fù)制的結(jié)果是DNA含量加倍，而染色體數(shù)目不變，故A錯(cuò)誤；細(xì)胞分化的根本原因是基因的選擇性表達(dá)，而遺傳物質(zhì)不變，故B正確；癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，故遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變，故C錯(cuò)誤；細(xì)胞凋亡是受基因控制的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過程，發(fā)生了基因的表達(dá)，故D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示①②分別代表不同的細(xì)胞，A代表物質(zhì)，下列各項(xiàng)不符合該示意圖的是（ ）

A．①為前一神經(jīng)元、②為后一神經(jīng)元、A為神經(jīng)遞質(zhì)

B．①為垂體細(xì)胞、②為甲狀腺細(xì)胞、A為促甲狀腺激素釋放激素

C．①為下丘腦細(xì)胞、②為腎小管細(xì)胞、A為抗利尿激素

D．①為甲狀腺細(xì)胞、②為下丘腦細(xì)胞、A為甲狀腺激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某二倍體植物細(xì)胞甲（2N=P）和二倍體植物細(xì)胞乙（2M=Q）通過細(xì)胞融合形成雜種植物丙，植物丙體細(xì)胞中染色體數(shù)目及其名稱分別是

A. 2（P+Q）、二倍體 B. （P+Q）、二倍體

C. 2（P+Q）、四倍體 D. （P+Q）、四倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是種群數(shù)量特征的概念模型，以下分析正確的是

A．種群密度能夠反映種群的數(shù)量變化趨勢(shì)

B．春節(jié)前后，我國南部沿海城市人口數(shù)量變化主要取決于①、②

C．預(yù)測未來種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是④

D．利用人工合成的性引誘劑誘殺某種害蟲的雄性個(gè)體來控制特征

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，一分子的胰島素原切去肽（圖中箭頭表示切點(diǎn)）可轉(zhuǎn)變成一分子的胰島素（圖中數(shù)字表示氨基酸序號(hào)）。下列分析正確的是

A. 胰島素分子具有50個(gè)肽鍵，合成它的過程中共脫去50分子水

B. 胰島素分子至少含有兩個(gè)游離的氨基和兩個(gè)游離的羧基

C. 沸水浴時(shí)肽鍵斷裂導(dǎo)致胰島素生物活性的喪失

D. 高爾基體加快氨基酸的脫水縮合，并參與肽鏈的剪切加工

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔表示的是（ ）

A．營養(yǎng)級(jí)與能量的關(guān)系 B．各營養(yǎng)級(jí)能量利用率的關(guān)系

C．食物鏈中各營養(yǎng)級(jí)捕食量的關(guān)系 D．生物種類與能量的關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體干細(xì)胞可通過增殖分化形成新細(xì)胞。在一次分裂過程中細(xì)胞內(nèi)依次發(fā)生的變化是

①復(fù)制的兩個(gè)DNA分子完全分開

②出現(xiàn)放射狀排列的星射線

③中心體發(fā)生倍增

④著絲點(diǎn)排列在一個(gè)平面上

A. ③→②→④→① B. ②→④→③→①

C. ②→③→①→④ D. ②→③→④→①

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】N、P等元素在植物體內(nèi)形成的化合物往往不穩(wěn)定，在逆境中可從老葉轉(zhuǎn)移至幼葉，而Ca、Mn等元素形成穩(wěn)定的化合物不易轉(zhuǎn)移。某植株成熟葉正常，部分幼葉出現(xiàn)病態(tài)，用Ca（NO3）2根部施肥后幼葉恢復(fù)正常。下面是施肥后根尖成熟區(qū)細(xì)胞吸收Ca2＋、NO和H2O的示意圖，正確的是

A. A B. B C. C D. D

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】體液是動(dòng)物及人體內(nèi)含有的液體，它包括（ ）

①細(xì)胞內(nèi)液

②血漿

③淋巴

④組織液

⑤消化液

A. ①③⑤ B. ①②③

C. ②③④ D. ①②③④

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同步練習(xí)冊(cè)答案