【題目】關(guān)于糖分解代謝的敘述,錯(cuò)誤的是( 。

A. 甜菜里的蔗糖經(jīng)水解可產(chǎn)生葡萄糖和果糖

B. 乳汁中的乳糖經(jīng)水解可產(chǎn)生葡萄糖和半乳糖

C. 枯枝落葉中的纖維素經(jīng)微生物分解可產(chǎn)生葡萄糖

D. 發(fā)芽小麥種子中的麥芽糖經(jīng)水解可產(chǎn)生果糖

【答案】D

【解析】蔗糖經(jīng)水解可產(chǎn)生葡萄糖和果糖,A項(xiàng)正確;乳糖經(jīng)水解可產(chǎn)生葡萄糖和半乳糖,B項(xiàng)正確;纖維素經(jīng)微生物分解可產(chǎn)生葡萄糖,C項(xiàng)正確;麥芽糖經(jīng)水解可產(chǎn)生葡萄糖,D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在家鼠的遺傳實(shí)驗(yàn)中,一黑色家鼠與白色家鼠雜交,F(xiàn)1均為黑色.F1個(gè)體間隨機(jī)交配得F2 , F2中黑色:淺灰色:白色=12:3:1,則F2黑色個(gè)體中純合子所占的比例為( 。
A. .
B.
C. .
D.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將一份剛采摘的新鮮藍(lán)莓用高濃度的CO2處理48h后,貯藏在溫度為1℃的冷庫內(nèi).另一份則始終在l℃的冷庫內(nèi)貯藏.從采后算起每10天取樣一次,測定其單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2吸收量,計(jì)算二者的比值得到如圖所示曲線.下列結(jié)論不正確的是( 。
A.比值大于1,表明藍(lán)莓既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無氧呼吸
B.第20天對(duì)照組藍(lán)莓產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組
C.第40天對(duì)照組藍(lán)莓有氧呼吸比無氧呼吸消耗的葡萄糖多
D.貯藏藍(lán)莓前用CO2短時(shí)處理,能抑制其在貯藏時(shí)的無氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下圖回答有關(guān)問題

(1)甲圖A所示產(chǎn)生[H]的細(xì)胞器是________;甲圖D中氧氣的兩條去路是__________

(2)甲圖中能夠產(chǎn)生乙圖中物質(zhì)的是_____________________(填寫字母)

(3)把在適宜光照條件下正常生長的綠色植物,突然移至黑暗環(huán)境中,短時(shí)間內(nèi)C3含量將______(填增多減少)。原因是____________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】[生物——選修3:現(xiàn)代生物科技專題]

為培育出含β﹣胡蘿卜素的黃金大米,科研人員提出以下兩套培育方案.請(qǐng)分析回答下列問題:

(1)甲方案中,β﹣胡蘿卜素基因能在玉米和水稻體內(nèi)出現(xiàn)相同表達(dá)結(jié)果的原因是____。β﹣胡蘿卜素基因序列小且已知,可采用______方法獲得β﹣胡蘿卜素基因

過程中可用______技術(shù)檢測水稻體細(xì)胞DNA上是否插入了β﹣胡蘿卜素基因。

(2)乙方案中所采用的技術(shù)依據(jù)的原理是___________________________通過獲得黃金大米幼苗需要經(jīng)過_________兩個(gè)過程。

(3)過程開辟了植物繁育的新途徑,該技術(shù)通?捎糜谖⑿头敝、_________和制備人工種子。

(4)與傳統(tǒng)育種方法相比,甲、乙兩套方案共同的優(yōu)點(diǎn)是______。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】果膠酶能分解果膠等物質(zhì),澄清果蔬飲料,在食品加工業(yè)中有著廣泛的應(yīng)用。某興趣小組的同學(xué)對(duì)三種不同品牌的果膠酶制劑(制劑中果膠酶濃度相同)進(jìn)行了探究,其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示。

分組

蒸餾水
(mL)

緩沖液
(mL)

果汁
(mL)

果膠酶制劑(mL)

果汁渾
濁程度

1

2

2

5

2

0

0

2

2

2

5

0

2

0

+++

3

2

2

5

0

0

2

++

4

X

2

5

0

0

0

Y

注:“+”越多表示果汁越渾濁。


(1)表中X所代表的數(shù)值應(yīng)為 , Y的果汁渾濁程度應(yīng)表示為(用若干個(gè)“+”表示)。
(2)除了觀察果汁渾濁程度外,還可以通過檢測的變化量來判斷不同品牌果膠酶制劑的效果。若使用該方法,相關(guān)物質(zhì)變化量最大的是組。
(3)微生物是生產(chǎn)果膠酶的優(yōu)良生物資源。分離和篩選能產(chǎn)生果膠酶的微生物,使用的培養(yǎng)基應(yīng)以為唯一碳源;如需進(jìn)一步純化果膠酶,可根據(jù)果膠酶分子的、 (至少寫出兩點(diǎn))等特性進(jìn)行分離提純。由于果膠酶的活性容易受到外界環(huán)境因素的干擾,所以應(yīng)利用技術(shù)減少影響從而保護(hù)酶的活性。
(4)該興趣小組進(jìn)一步探究了一定嘗試的果膠酶制劑乙在不同濃度果汁下的作用,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如右圖曲線。請(qǐng)?jiān)趫D中畫出同樣條件下果膠酶制劑丙的作用曲線。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示種群的各個(gè)特征之間的關(guān)系圖,下列敘述正確的是()
A.甲為出生率和死亡率,乙為遷入率和遷出率
B.丙為性別比例,主要通過影響出生率來間接影響種群密度
C.丁為年齡組成,穩(wěn)定型的出生率最大
D.種群密度是種群最基本的數(shù)量特征,能反映種群數(shù)量變化趨勢

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了驗(yàn)證胰腺的分泌液中有蛋白酶,某學(xué)生設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn),如圖所示,在37℃水浴中保溫一段時(shí)間后,1、2中加入適量雙縮脲試劑,3、4不加任何試劑,下列實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到目的是( 。
A.實(shí)驗(yàn)①
B.實(shí)驗(yàn)②
C.實(shí)驗(yàn)①、實(shí)驗(yàn)②都能
D.實(shí)驗(yàn)①、實(shí)驗(yàn)②都不能

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】

下列有關(guān)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的敘述中,錯(cuò)誤的是( )1.

A. 藍(lán)藻和水綿細(xì)胞中都含有核糖體

B. 結(jié)核桿菌和青霉菌細(xì)胞中都有染色體

C. 最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有由核膜包圍的細(xì)胞核

D. 原核細(xì)胞與真核細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)以及核糖體、DNA

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