【題目】圖甲為某自然生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖,其中I、II、III、IV分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),m1、m2代表不同形式的能量;圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng);圖丙代表某生態(tài)系統(tǒng)功能隨時(shí)間的變化曲線(xiàn)。圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖,其中ag表示能量值的多少請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)(1)圖甲中能量m2主要來(lái)自呼吸作用,圖乙中 屬于圖甲中的III。
(2)y表示一個(gè)外來(lái)干擾對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響,y越大,說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越弱,對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō),y越大,x (填“相對(duì)越大”,“相對(duì)越小”)。
(3)若草同化的能量不變,由于某種原因?qū)е仑堫^鷹的食物來(lái)源中兔與食蟲(chóng)鳥(niǎo)的比例由1:1變?yōu)?:1,則貓頭鷹獲得的能量是原來(lái)的 倍。(能量傳遞效率按10%計(jì)算,小數(shù)點(diǎn)后保留兩位數(shù)字)。
(4)圖丁中,若A表示圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)II所攝入的全部能量,則該系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)I、II間的能量傳遞效率是
(用圖中所給字母的表達(dá)式表示)。
(5)若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)I、II、III各只有一種生物甲、乙、丙,構(gòu)成食物關(guān)系如下圖。若甲能量的1/4直接提供給丙,則要使丙能量增加8AJ,至少需要消耗甲的能量是 kJ。
【答案】(1)食蟲(chóng)鳥(niǎo)和貓頭鷹
(2)X相對(duì)越大
(3)1.38
(4)b/m1×100%
(5)100
【解析】(1)據(jù)圖分析,甲圖中的III處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),圖乙中處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的有食蟲(chóng)鳥(niǎo)和貓頭鷹。
(2)y越大,說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)受到的干擾越大,因此恢復(fù)的時(shí)間會(huì)越長(zhǎng),即x會(huì)相對(duì)越大。
(3)當(dāng)食物來(lái)源中兔與食蟲(chóng)鳥(niǎo)的比例為1:1時(shí),貓頭鷹獲得的能量為X,則需要草的能量為1/2X×10×10+1/2X×10×10×10=550X;當(dāng)食物來(lái)源中兔與食蟲(chóng)鳥(niǎo)的比例為2:1時(shí),貓頭鷹獲得的能量為Y,則需要草的能量為2/3Y×10×10+1/3Y×10×10×10=400Y,由于草同化的能量不變,即550X=400Y,因此X/Y≈1.38,即貓頭鷹獲得的能量是原來(lái)的1.38倍。
(4)由圖甲可知,營(yíng)養(yǎng)級(jí)I的同化量是m1,由圖丁可知,A是營(yíng)養(yǎng)級(jí)II的攝入量,則b是營(yíng)養(yǎng)級(jí)II的同化量,因此該系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是b/ m1×100%。
(5)假設(shè)至少消耗甲的能量為a,則丙從甲→丙途徑獲得的能量是a×1/4×20%,丙從甲→乙→丙獲得的能量是a×(1-3/4)×20%×20%,根據(jù)題干條件可知a×1/4×20%+ a×(1-3/4)×20%×20%=8,因此a=100,故若甲能量的1/4直接提供給丙,則要使丙能量增加8 kJ,至少需要消耗甲的能量是100KJ。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】乙醇轉(zhuǎn)化為乙醛,發(fā)生的反應(yīng)為
A.取代反應(yīng)B.加成反應(yīng)C.消除反應(yīng)D.氧化反應(yīng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為甲種遺傳。ㄔO(shè)顯性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍)和乙種遺傳。ㄔO(shè)顯性基因?yàn)镠,隱性基因?yàn)閔)的遺傳系譜圖(其中一種遺傳病的基因位于X染色體上),下列敘述正確的是
A.就乙病來(lái)看,Ⅰ1、Ⅱ2的基因型一定相同
B.Ⅰ1、Ⅱ2產(chǎn)生的基因型為aXH的生殖細(xì)胞含有完全相同的遺傳物質(zhì)
C.兩種病的相同特點(diǎn)都是來(lái)自于基因自由組合
D.Ⅰ1、Ⅱ2所生的子女中,兩病兼發(fā)的幾率為1/8
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人群中某常染色體顯性遺傳病的發(fā)病率為36%,一對(duì)夫婦中妻子患病,丈夫正常,他們所生的子女患該病的概率是( )
A.5/9B.4/9C.3/5D.4/5
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列跨膜運(yùn)輸?shù)纳砘顒?dòng)中,屬于主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖牵?)
A. 酒精進(jìn)入胃黏膜細(xì)胞 B. 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞
C. 甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞吸收碘離子 D. 水分子進(jìn)出細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某科研小組進(jìn)行了不同苯酚濃度(mg·L-1)溶液處理對(duì)垂柳葉片凈光合速率影響的實(shí)驗(yàn)(如圖所示)。下列說(shuō)法正確的是
A. 隨苯酚溶液濃度的增加,垂柳葉片凈光合速率降低,光飽和點(diǎn)升高
B. 在苯酚作用下,植物對(duì)光能的敏感性及利用能力下降
C. 由實(shí)驗(yàn)可知,影響植物光合速率的環(huán)境因素有光照強(qiáng)度、C02濃度和溫度
D. 若苯酚影響氣孔開(kāi)放,則相同光照強(qiáng)度下提升苯酚溶液濃度,瞬間葉肉細(xì)胞內(nèi)C5的含量下降
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面關(guān)于神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( )
A.基本結(jié)構(gòu)是細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜和細(xì)胞核
B.其細(xì)胞體都集中在腦和脊髓中
C.神經(jīng)元軸突末梢可形成多個(gè)分叉
D.一般說(shuō)來(lái)其樹(shù)突數(shù)比軸突要多
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于基因表達(dá)的敘述,正確的是
A.T細(xì)胞受病毒刺激后有特定mRNA的合成
B.線(xiàn)粒體、葉綠體和核糖體中均存在A-T和U-A的配對(duì)方式
C.轉(zhuǎn)運(yùn)20種氨基酸的tRNA總共有64種
D.基因的兩條鏈可分別作模板進(jìn)行轉(zhuǎn)錄,以提高蛋白質(zhì)合成的效率
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲是IAA(吲哚乙酸)的濃度對(duì)某植物莖和根生長(zhǎng)的影響,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)IAA在植物體內(nèi)主要的合成部位是 .IAA的作用是促進(jìn)細(xì)胞的 ,生理功能特點(diǎn)是具有 性,體現(xiàn)這一特點(diǎn)的具體實(shí)例 .
(2)圖甲中顯示當(dāng)生長(zhǎng)素濃度大于 時(shí),生長(zhǎng)素對(duì)莖的生長(zhǎng)具有抑制作用.
(3)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,利用扦插技術(shù)繁殖某植物時(shí),常用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液浸泡插條的 ,目的是 .
(4)對(duì)單側(cè)光照射下,植物組織不均等生長(zhǎng)的原因,有兩種對(duì)立的看法:
假說(shuō)一:生長(zhǎng)素分布不均勻;
假說(shuō)二:生長(zhǎng)抑制物分布不均勻.
請(qǐng)據(jù)下列實(shí)驗(yàn)分析回答:
實(shí)驗(yàn)一 用3H標(biāo)記的生長(zhǎng)素處理玉米完整胚芽鞘尖端的一側(cè),單側(cè)光照射一段時(shí)間后,測(cè)得放射性百分率如圖乙所示.
實(shí)驗(yàn)二 用某種理化方法測(cè)得,經(jīng)單側(cè)光照射后,發(fā)生彎曲的向日葵下胚軸,向光側(cè)和背光側(cè)的生長(zhǎng)素分布(%)分別為50.5、49.5;黑暗中的向光側(cè)和背光側(cè)生長(zhǎng)素分布(%)各為50.
①實(shí)驗(yàn)一和二的結(jié)果支持的是哪個(gè)假說(shuō)? .
②實(shí)驗(yàn)二中的“黑暗”處理,起 作用.
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