分析 分析流程圖:圖示表示轉(zhuǎn)基因番茄的培育過程,在PG基因上游加結(jié)構(gòu)A以確;虻姆聪蜣D(zhuǎn)錄,再構(gòu)建基因表達載體,通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,將目的基因?qū)敕言|(zhì)體,培養(yǎng)使之再生出細胞壁,再用植物組織培養(yǎng)技術使子代保持轉(zhuǎn)基因的優(yōu)良性狀.
解答 解:(1)①已獲取PG的mRNA,可通過逆轉(zhuǎn)錄或cDNA文庫的方法獲得目的基因.
②因轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物是mRNA,在轉(zhuǎn)錄時需要RNA聚合酶.
③重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)移到大腸桿菌中的目的是使目的基因隨質(zhì)粒的復制而增加.
(2)由圖可知,標記基因是卡那霉素抗性基因,因此用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質(zhì)體后,可用含有卡那霉素的培養(yǎng)基進行篩選.植物細胞在質(zhì)量分數(shù)為25%的蔗糖溶液中會發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象,這可以用來鑒別細胞壁是否再生.
(3)反義RNA一般是指與編碼鏈或有義鏈互補的DNA鏈編碼的RNA,mRNA是由編碼鏈或有義鏈編碼的RNA,所以反義RNA和mRNA分子能互補成雙鏈的RNA.由于核糖體不能翻譯雙鏈的RNA,所以反義RNA與mRNA特異性的互補結(jié)合,即抑制了該mRNA的翻譯;若轉(zhuǎn)基因番茄的保質(zhì)期比非轉(zhuǎn)基因番茄長,則可確定轉(zhuǎn)基因番茄成功.
(4)獲得的轉(zhuǎn)基因番茄產(chǎn)生的種子(是有性生殖的后代,會發(fā)生性狀分離)不一定保留目的基因,故要保持該優(yōu)良性狀,可采用無性生殖即植物組織培養(yǎng)的方法.
故答案為:
(1)①反轉(zhuǎn)錄 ②RNA聚合酶 ③使目的基因隨質(zhì)粒的復制而增加
(2)卡那霉素 是否發(fā)生質(zhì)壁分離
(3)天然PG基因轉(zhuǎn)錄的mRNA 長
(4)無性繁殖(或植物組織培養(yǎng))
點評 本題結(jié)合圖解,考查基因工程的相關知識,要求考生識記基因工程的原理及操作步驟,掌握各步驟的相關細節(jié);識記植物組織培養(yǎng)的過程,能結(jié)合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源:2016屆湖南省衡陽市高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在家蠶遺傳中,黑色(A)與淡赤色(a)是有關蟻蠶(剛孵化的蠶)體色的相對性狀,黃繭(B)與白繭(b)是有關繭色的相對性狀。假設這兩對相對性狀自由組合,雜交后得到的數(shù)量比如表:
黑蟻黃繭 | 黑蟻白繭 | 淡赤蟻黃繭 | 淡赤蟻白繭 | |
組合一 | 9 | 3 | 3 | 1 |
組合二 | 0 | 1 | 0 | 1 |
組合三 | 3 | 0 | 1 | 0 |
下列對各種組合的判斷錯誤的是
A.組合一中兩親本的基因型一定是AaBb×AaBb
B.組合三中兩親本的基因型可以是AaBB×AaBB
C.若組合一和組合三親本雜交,所有子代表現(xiàn)型及比例與組合三的相同
D.組合二親本一定是Aabb×aabb
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科目:高中生物 來源:2016屆福建省高三上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于糖類物質(zhì)相關表述正確的是
①存在于DNA而不存在于RNA的糖類
②細胞的重要能源物質(zhì)
③存在于葉綠體而不存在于線粒體的糖類
④存在于動物乳汁而不存在于肝臟細胞的糖類
A.核糖、纖維素、葡萄糖、糖原 B.脫氧核糖、葡萄糖、葡萄糖、乳糖
C.核糖、葡萄糖、脫氧核糖、糖原 D.脫氧核糖、淀粉、葡萄糖、糖原
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1的變異屬于易位 | |
B. | 2的變異不可在顯微鏡下觀察到 | |
C. | 3的變異可導致基因排列順序發(fā)生改變 | |
D. | 4的變異屬染色體結(jié)構(gòu)變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鹽酸解離根尖的同時也為龍膽紫染色創(chuàng)造了酸性環(huán)境 | |
B. | 解離和壓片有利于根尖分生區(qū)細胞的分離和分散 | |
C. | 觀察根尖分生區(qū)細胞有絲分裂實驗時,在顯微鏡下看到數(shù)目最多的時期是分裂期細胞 | |
D. | 觀察根尖分生區(qū)細胞有絲分裂實驗可以選擇一個細胞持續(xù)觀察各個時期的特點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這一事實不支持教材中關于“蛋白質(zhì)需要消化成氨基酸才能被吸收”的敘述 | |
B. | 該制劑以主動運輸?shù)姆绞奖晃?/td> | |
C. | 胰島素口服被消化后仍能起降低血糖濃度的作用 | |
D. | 該制劑被吸收的過程不需要消耗能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳病都是由致病基因引起的 | |
B. | 調(diào)查人群中的遺傳病時,最好選擇發(fā)病率較高的單基因遺傳病 | |
C. | 單基因遺傳病是由一個致病基因控制的 | |
D. | 通過調(diào)查患病家族,可統(tǒng)計出某種遺傳病在人群中的發(fā)病率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有的細胞都有生物膜系統(tǒng) | |
B. | 所有細胞的核糖體產(chǎn)生都與核仁有關 | |
C. | 有細胞壁的細胞都有葉綠體 | |
D. | 沒有細胞核的細胞也可能分裂 |
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