【題目】乙酰膽堿的合成與釋放過程見下圖，據(jù)圖回答問題：

（1）當(dāng)興奮傳到神經(jīng)末梢時(shí)，圖中突觸小泡內(nèi)的A-C通過______________這一跨膜運(yùn)輸方式釋放到突觸間隙，A-C在突觸間隙移動(dòng)到突觸后膜的過程是___________(填“消耗”或“不消耗”)ATP的。

（2）圖中A-C表示乙酰膽堿，在其合成時(shí)；能循環(huán)利用的物質(zhì)是_________（填“A”、“C”或“E”）除乙酰膽堿外,生物體內(nèi)的多巴胺和一氧化氮____________（填“能”或“不能”)作為神經(jīng)遞質(zhì)。

（3）乙酸膽堿作為興奮性神經(jīng)遞質(zhì)，使突觸后神經(jīng)元產(chǎn)生興奮的機(jī)理是_________________________。

【答案】 胞吐 不消耗 C 能 與突觸后膜上的受體結(jié)合，引起Na+內(nèi)流，產(chǎn)生動(dòng)作電位

【解析】（1）神經(jīng)遞質(zhì)通過胞吐的作用釋放到突觸間隙，再達(dá)到突觸后膜，胞吐作用不需要載體，需要消耗能量；

（2）由圖可知，乙酰膽堿在合成時(shí)，能循環(huán)利用的物質(zhì)是C，乙酰膽堿外，生物體內(nèi)的多巴胺和一氧化氮也能作為神經(jīng)遞質(zhì)；

（3）乙酸膽堿作為興奮性神經(jīng)遞質(zhì)，使突觸后神經(jīng)元產(chǎn)生興奮的機(jī)理是與突觸后膜上的受體結(jié)合，引起Na+內(nèi)流，產(chǎn)生動(dòng)作電位。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面的系譜圖表示了山羊某種性狀的遺傳，圖中深色表示該種性狀的表現(xiàn)者（已知該性狀受一對(duì)等位基因控制，不考慮染色體變異和基因突變）。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．據(jù)系譜圖推測(cè)，該性狀為隱性性狀

B．系譜圖中該性狀雄性個(gè)體多于雌性，控制該性狀的基因最可能位于X染色體上

C．經(jīng)檢測(cè)II1不含控制該性狀的基因，則控制該性狀的基因一定位于X染色體上

D．假設(shè)控制該性狀的基因位于Y染色體上，系譜圖中性狀表現(xiàn)錯(cuò)誤的只有III3

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有人用低溫處理不同品種的水稻秧苗，實(shí)驗(yàn)中水稻光合速率和葉綠素含量的變化如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）從葉綠素含量曲線的走勢(shì)分析，品種 更加耐寒。

（2）據(jù)圖可知低溫處理能影響光合速率，究其原因，除了低溫能影響葉綠素含量外，低溫還能 ，從而導(dǎo)致光合速率下降。

（3）在葉肉細(xì)胞中，CO2產(chǎn)生的場(chǎng)所是 ，固定的場(chǎng)所是 。（填具體場(chǎng)所）

（4）如果圖示曲線為凈光合速率且實(shí)驗(yàn)在較低光照下進(jìn)行，適當(dāng)升高溫度后，圖中的曲線將 （填“上”或“下”）移。

（5）有人推測(cè)，低溫還使葉片光合作用產(chǎn)物向其他部位的運(yùn)輸速率下降。為了證實(shí)該推測(cè)，某學(xué)生將光下正常生長、長勢(shì)相同的植物均分為兩組，一組進(jìn)行低溫處理，另一組在常溫條件下處理，兩組均在黑暗處培養(yǎng)以排除光合作用對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，一段時(shí)間后檢測(cè)兩組植物實(shí)驗(yàn)處理前后單位面積葉片的干重。他認(rèn)為，若檢測(cè)結(jié)果是低溫下的葉片干重變化量較小，則可證明該推測(cè)。你認(rèn)為這一做法能否達(dá)到目的？ 。（填“能”、“不能”）為什么？ 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問題：（在[ ]中填數(shù)字，在 上填文字）

（1）為獲得純凈的細(xì)胞膜，應(yīng)選取人體或其他哺乳動(dòng)物 做實(shí)驗(yàn)材料，原因 。細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度，主要取決于膜上的 。

（2）氨基酸在[ ] 上被利用合成胰島素，合成的胰島素經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工運(yùn)輸和[ ] 的進(jìn)一步加工再分泌出細(xì)胞。此過程的順利進(jìn)行還需要[ ] 來提供能量。要分離得到這些細(xì)胞器常用的方法是 。

（3）圖中小泡與細(xì)胞膜發(fā)生膜融合，將包裹的物質(zhì)釋放到細(xì)胞膜外，此過程體現(xiàn)了細(xì)胞的 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列生產(chǎn)措施或生活現(xiàn)象所涉及的細(xì)胞呼吸知識(shí)，解釋不正確的是（ ）

A．提倡慢跑，可防止無氧呼吸產(chǎn)生乳酸使人體肌肉酸脹

B．零度以上低溫貯存果蔬，可降低呼吸酶活性，減少有機(jī)物的分解

C．應(yīng)用乳酸菌制酸奶，應(yīng)先通氣，后密封，利于乳酸菌發(fā)酵

D．作物種子貯藏前需要干燥，主要是通過減少水分以抑制細(xì)胞有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】脂質(zhì)具有的生物學(xué)功能是 (　 　)

①構(gòu)成生物膜　 ②調(diào)節(jié)生理代謝�、蹆�(chǔ)存能量�、軘y帶遺傳信息

A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家研究CO2濃度、光照強(qiáng)度和溫度對(duì)同一植物光合作用強(qiáng)度的影響，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖。請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是（ ）

A．光照強(qiáng)度為a時(shí)，造成曲線Ⅱ和Ⅲ光合作用強(qiáng)度差異的原因是CO2濃度不同

B．光照強(qiáng)度為 b 時(shí)，造成曲線Ⅰ和Ⅱ光合作用強(qiáng)度差異的原因是溫度不同

C．光照強(qiáng)度為a～b，曲線Ⅰ、Ⅱ光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高

D．光照強(qiáng)度為b～c，曲線Ⅱ 、Ⅲ光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)圖回答問題：

（1）此圖是_____細(xì)胞的亞顯 微結(jié)構(gòu)模式圖。

（2）細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是[ ]_____。

（3）合成酶的場(chǎng)所是[ ]_____。

（4）圖中①的功能是_____。

（5）寫出有氧呼吸的總反應(yīng)式：_____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物體沒有水就不能存活的根本原因是

A. 水在細(xì)胞內(nèi)以兩種形式存在 B. 水在不同的生物中含量各不相同

C. 大部分水在細(xì)胞內(nèi)可以自由流動(dòng) D. 細(xì)胞內(nèi)各種化學(xué)反應(yīng)都離不開水的參與

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