12．王亮同學(xué)在對(duì)豆?jié){中的化合物進(jìn)行鑒定時(shí)，向豆?jié){樣液中加入雙縮脲試劑后，樣液變成紫色，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明樣液中存在（　�。�
A．淀粉B．脂肪C．蛋白質(zhì)D．無(wú)機(jī)鹽

分析 生物組織中化合物的鑒定：
（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）．淀粉遇碘液變藍(lán)．
（2）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)．
（3）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）．
（4）甲基綠能使DNA呈綠色，吡羅紅能使RNA呈紅色．

解答 解：在有機(jī)物鑒定中，利用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)產(chǎn)生紫色反應(yīng)，因此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明樣液中存在蛋白質(zhì)．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物組織中化合物的鑒定，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選擇的材料是否合適、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

2．下列關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．下丘腦中含有體溫感覺中樞
B．大腦皮層是調(diào)節(jié)機(jī)體活動(dòng)的最高級(jí)中樞
C．腦干中有許多維持生命的必要中樞，如水鹽平衡中樞
D．小腦有維持身體平衡的作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．2015年6月，福建某一坡地因持續(xù)暴雨而發(fā)生坍塌，2016年的9月，有關(guān)官員檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)該處出現(xiàn)了新的群落，下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．這段時(shí)間該處發(fā)生的群落演替是初生演替
B．在發(fā)生坍塌后，該坡地最先出現(xiàn)的生物可能是地衣
C．在演替過(guò)程中灌木會(huì)逐漸取代全部草本植物
D．若有人類活動(dòng)，則該群落演替的速度和方向可能有變化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．下表對(duì)比了原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別，請(qǐng)?jiān)诒碇械目崭裉幪钌舷鄳?yīng)的內(nèi)容．
原核細(xì)胞真核細(xì)胞
細(xì)胞大小小大
細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單復(fù)雜
生物種類細(xì)菌、藍(lán)藻等動(dòng)物、植物和真菌等
細(xì)胞核有無(wú)核膜無(wú)有
有無(wú)染色體無(wú)有

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)用高倍鏡觀察線粒體和葉綠體的實(shí)驗(yàn)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．健那綠染液是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料，可以使活細(xì)胞中線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色
B．觀察葉綠體時(shí)選用蘚類的葉或黑藻的葉，原因是葉片薄而小，葉綠體清楚
C．用菠菜葉作實(shí)驗(yàn)材料，要取菠菜葉的下表皮并稍帶些葉肉
D．觀察葉綠體，可用高倍鏡直接觀察

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．人體中能夠降低血糖的激素和能促進(jìn)生殖器官發(fā)育以及生殖細(xì)胞形成的激素的化學(xué)本質(zhì)分別是（　�。�
A．蛋白質(zhì)和脂肪B．脂質(zhì)和蛋白質(zhì)C．蛋白質(zhì)和固醇D．磷脂和蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．在市場(chǎng)上有時(shí)可見到一半大一半小的歪西瓜．將這發(fā)育不均勻的西瓜按大小分成兩半．發(fā)現(xiàn)較大的一半西瓜中是黑籽，而發(fā)育較差的較小一半西瓜中有較多的白籽．產(chǎn)生歪瓜的原因是（　　）
A．西瓜較小的一側(cè)見不到陽(yáng)光，造成西瓜較小的一半發(fā)育較差
B．西瓜較小的一側(cè)從葉片得到的營(yíng)養(yǎng)較少
C．由于瓜地中有較多的石頭，使西瓜長(zhǎng)得不圓
D．由于部分種子不發(fā)育，使西瓜較小的一側(cè)得到的生長(zhǎng)素較少而成歪瓜

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是甲狀腺活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中的“刺激”可由哪些因素引起？如寒冷．
（2）圖中的“激素Ⅰ”和“激素Ⅱ”“激素Ⅲ”分別是促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素、甲狀腺激素．
（3）圖中的“（+）”和“（一）”分別表示促進(jìn)和抑制．
（4）在一個(gè)系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身工作的效果，反過(guò)來(lái)又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作，這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié)．這種調(diào)節(jié)方式對(duì)機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)具有重要意義．
（5）激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)有微量和高效、通過(guò)體液運(yùn)輸、作用于靶器官、靶細(xì)胞．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

2．現(xiàn)有兩個(gè)純合的小麥品種，抗病低產(chǎn)和感病高產(chǎn)品種，已知抗銹�。═）對(duì)感銹�。╰）為顯性，高產(chǎn)（D）對(duì)低產(chǎn)（d）為顯性，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳．小麥銹病由銹菌感染引起，一個(gè)植株上所結(jié)的全部種子種植在一起，長(zhǎng)成的植株稱為一個(gè)株系．回答下列問題：
（1）利用這兩個(gè)品種進(jìn)行雜交，可得到具有優(yōu)良性狀的新品種，其依據(jù)的主要遺傳學(xué)原理是基因自由組合．
（2）用這兩個(gè)純合品種雜交得到F1，F(xiàn)1自交得F2，通過(guò)銹菌感染實(shí)驗(yàn)淘汰感病植株，然后只收獲高產(chǎn)植株的種子．甲、乙兩同學(xué)設(shè)計(jì)了不同的采收和處理方案：
甲同學(xué)：?jiǎn)沃瓴墒�，下一年單�?dú)種植得到若干個(gè)F3株系（單采單種），收獲無(wú)性狀分離的株系的種子．
乙同學(xué)：混合采收，下一年混合種植得到一群F3植株（混采混種），淘汰感病和低產(chǎn)植株，混合采收剩余植株的種子．
①理論上，甲同學(xué)采收種子的株系占全部F3株系的$\frac{1}{9}$；乙同學(xué)采收的種子基因型有9種．
②甲同學(xué)的方法獲得的種子數(shù)量有限，難以滿足生產(chǎn)需求．按乙同學(xué)的思路，如果繼續(xù)提高種子中DDTT基因型的比例，就能獲得符合生產(chǎn)要求的新品種，那么正確的做法是：下一年再播種，淘汰感病和低產(chǎn)植株，采收種子做種，如此經(jīng)過(guò)幾代選擇，直到符合生產(chǎn)要求（連續(xù)自交，逐代淘汰不符合生產(chǎn)要求的類型，直到滿足生產(chǎn)要求）．
（3）如果將兩個(gè)抗旱基因成功整合到新品種的染色體上，要保證抗旱性狀穩(wěn)定遺傳，推測(cè)這個(gè)基因的位置應(yīng)位于一對(duì)同源染色體（的兩條染色體）上．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案