【題目】如圖表示某高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的幾個(gè)時(shí)期,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.甲圖中有2個(gè)四分體
B.乙圖中一定有等位基因存在
C.丙圖內(nèi)可能發(fā)生了基因重組
D.丙圖表示次級(jí)精母細(xì)胞
【答案】C
【解析】解:A、甲圖細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂,不含四分體,因?yàn)樗姆煮w只出現(xiàn)在減數(shù)分裂過(guò)程中,A錯(cuò)誤;
B、乙圖細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂中期,不含同源染色體,一般情況下,不含等位基因,B錯(cuò)誤;
C、丙細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,此時(shí)同源染色體分離,非同源染色體自由組合,C正確;
D、丙圖細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,可能是初級(jí)精母細(xì)胞,D錯(cuò)誤.
故選:C.
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解減數(shù)分裂的概念的相關(guān)知識(shí),掌握減數(shù)分裂是進(jìn)行有性生殖的生物形成生殖細(xì)胞過(guò)程中所特有的細(xì)胞分裂方式.在減數(shù)分裂過(guò)程中,染色體只復(fù)制一次,而細(xì)胞連續(xù)分裂兩次,新產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目比體細(xì)胞減少一半.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】1993年,我國(guó)科學(xué)家成功培育出抗棉鈴蟲的棉花品種,采用的核心技術(shù)是( )
A. 基因工程 B. 雜交育種
C. 誘變育種 D. 單倍體育種
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為大豆葉片光合作用暗反應(yīng)階段的示意圖。下列敘述正確的是
A. C02的固定實(shí)質(zhì)上是將ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)镃3中的化學(xué)能
B. C02可直接被[H]還原,再經(jīng)過(guò)一系列的變化形成糖類
C. 光照強(qiáng)度由強(qiáng)變?nèi)鯐r(shí),短時(shí)間內(nèi)C5含量會(huì)升高
D. 被還原的C3在相關(guān)酶的催化作用下,可再形成C5
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是
A. 手指接觸到針尖產(chǎn)生痛覺(jué)在大腦皮層
B. H區(qū)受損會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥
C. 效應(yīng)器是指?jìng)鞒錾窠?jīng)末梢
D. 位于脊髓的低級(jí)中樞都不受大腦皮層中最高級(jí)中樞的調(diào)控
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)說(shuō)法,不正確的是( )
A.甲圖四種化合物中“○”內(nèi)A所對(duì)應(yīng)含義的解釋有一個(gè)是錯(cuò)誤的
B.硝化細(xì)菌體內(nèi)含有甲圖中的四種化合物
C.若乙圖表示某種酶在不同溫度下催化某反應(yīng)效果圖,則溫度a>b>c
D.若乙圖表示不同濃度的某種酶催化某反應(yīng)效果圖,則酶濃度a>b>c
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】頂端優(yōu)勢(shì)原理應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)例是( )
A.棉花摘心 B.除草劑 C.果樹嫁接 D.扦插繁殖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】水稻出現(xiàn)瘋長(zhǎng)(比正常植株高50%以上),并且結(jié)實(shí)率大大降低,稱惡苗病,這是哪種激素的作用( )
A.生長(zhǎng)素 B.細(xì)胞分裂素 C.赤霉素 D.乙烯
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】光合作用的實(shí)質(zhì)是( )
A.合成有機(jī)物,貯藏能量
B.分解有機(jī)物,貯藏能量
C.合成有機(jī)物,釋放能量
D.分解有機(jī)物,釋放能量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于植物激素作用的敘述,正確的是( )
A.生長(zhǎng)素可用于果實(shí)催熟
B.脫落酸能夠促進(jìn)種子萌發(fā)
C.赤霉素能夠促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)
D.乙烯可用于誘導(dǎo)產(chǎn)生無(wú)子果實(shí)
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