【題目】在某種牛中，基因型為AA的個(gè)體的體色是紅褐色的，aa是紅色的�；蛐蜑锳a的個(gè)體中雄牛是紅褐色的，而雌牛是紅色的。一頭紅褐色母牛生了一頭紅色小牛，這頭小牛的性別及基因型為（　�。�

A. 雌性，aa或Aa B. 雌性，Aa C. 雄性，Aa D. 雄性或雌性，aa

【答案】B

【解析】由于AA的雌、雄牛都是紅褐色的，aa的雌、雄牛都是紅色的，基因型為Aa的個(gè)體中雄牛是紅褐色的，而雌牛是紅色的，所以一頭紅褐色母牛的基因型為AA，它與一雄牛雜交后，后代的基因型為A-，所以小牛的基因型不可能為aa，A、D錯(cuò)誤；由于Aa的雌牛一定是紅色的，所以現(xiàn)生了一頭紅色小牛的基因型必定是Aa，其性別為雌性，故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在孟德爾的一對相對性狀的雜交實(shí)驗(yàn)中，具有1∶1比例的是

①子一代的性狀分離比　

②子一代的配子類型比

③測交后代的表現(xiàn)型比　

④子二代的基因型比

⑤測交后代的基因型比

A. ①③④ B. ②④⑤ C. ②③⑤ D. ①③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】各種細(xì)胞器在細(xì)胞代謝中起重要的作用，下列有關(guān)說法不合理的是（　�。�

A. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和核糖核酸的合成有關(guān)

B. 洋蔥鱗片葉中的液泡對細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境起著調(diào)節(jié)作用

C. 線粒體在小鼠受精卵的分裂面附近比較集中

D. 光能的吸收和轉(zhuǎn)化都是在葉綠體基粒中進(jìn)行的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】原核細(xì)胞與真核細(xì)胞最明顯的區(qū)別是

A. 有無細(xì)胞器 B. 有無核膜 C. 有無DNA物質(zhì) D. 有無核物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示某溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流和部分物質(zhì)流，圖乙表示某種群遷入該生態(tài)系統(tǒng)一定時(shí)間內(nèi)λ值和時(shí)間的關(guān)系。請據(jù)圖回答：

（1）從圖甲分析，無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)和能量主要是通過 過程進(jìn)入生物群落，圖中“”表示生態(tài)系統(tǒng)的能量流；生態(tài)系統(tǒng)中能量是不能循環(huán)流動的，原因是 不能被生物體用于合成有機(jī)物。

（2）由圖乙可知，該種群在第 年時(shí)，達(dá)到種群的K值。當(dāng)種群在第10～30年時(shí)期內(nèi)，種內(nèi)斗爭的變化趨勢是 。

（3）草原上獅子與羚羊可根據(jù)對方的氣味進(jìn)行獵捕和躲避獵捕，說明 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體各種組織細(xì)胞之間以及細(xì)胞內(nèi)各種結(jié)構(gòu)之間既有明確的分工，又有緊密的聯(lián)系。圖1表示人體組織細(xì)胞的相關(guān)生理活動，圖2是關(guān)于溶酶體b（一類含多種水解酶、具有單層膜的囊狀細(xì)胞器）發(fā)生過程和“消化”功能的示意圖。請據(jù)圖回答：

（1）圖1甲、乙兩種細(xì)胞中與能量代謝有關(guān)的細(xì)胞器是 ，細(xì)胞中有雙層膜的非細(xì)胞器結(jié)構(gòu)是 ；與甲乙細(xì)胞相比，藍(lán)藻細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別在于 。

（2）在圖1甲細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸，研究某分泌蛋白的合成和運(yùn)輸，這種研究方法叫做 。圖2中的蛋白質(zhì)類水解酶，從合成開始到進(jìn)入g，經(jīng)過的結(jié)構(gòu)依次是 。

（3）甲細(xì)胞的分泌物經(jīng)體液傳送到靶細(xì)胞（乙）時(shí)，乙細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，引起乙細(xì)胞生理活動發(fā)生變化，則甲→①→乙過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜 的功能。

（4）f表示b與e正在融合，融合過程反映了生物膜具有 特點(diǎn)。

（5） 膜、核膜和細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。我們可以模擬生物膜的 功能對海水進(jìn)行淡化處理。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識對象所作的一種簡化的概括性描述。某同學(xué)繪制了線粒體亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，他所建構(gòu)的是

A. 物理模型 B. 概念模型 C. 數(shù)學(xué)模型 D. 實(shí)物模型

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在做分離分解尿素的細(xì)菌實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲同學(xué)從對應(yīng)106倍稀釋的培養(yǎng)基上篩選出大約150個(gè)菌落，而其他同學(xué)只選擇出大約50個(gè)菌落。甲同學(xué)的結(jié)果產(chǎn)生原因可能有（ ）

①土樣不同 ②培養(yǎng)基污染

③操作失誤 ④沒有設(shè)置對照

A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④

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【題目】如圖是有氧呼吸過程圖解，請依圖回答問題。

(1)依次寫出1、2、3所代表的物質(zhì)名稱。____________、_____________、______________。

(2)依次填出4、5、6所代表的能量的多少(“大量能量”或“少量能量”)。____________、_____________、______________。

(3)有氧呼吸的主要場所是________，進(jìn)入該場所的呼吸底物是________。

(4)水的分解和合成分別發(fā)生在________和________階段。

(5)產(chǎn)生二氧化碳的階段是______，場所為________。

(6)吸進(jìn)的氧氣在________(場所)被消耗，參加________階段的反應(yīng)，其作用是__________。

(7)有氧呼吸和無氧呼吸完全相同的階段是從________到________。

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