【題目】在a、b、c、d條件下,測(cè)得某植物種子萌發(fā)時(shí)CO2和O2體積變化的相對(duì)值如下表.若底物是葡萄糖,則下列敘述中正確的是( )
a | b | c | d | |
CO2釋放量 | 10 | 8 | 6 | 7 |
O2吸收量 | 0 | 3 | 4 | 7 |
A.a條件下,呼吸產(chǎn)物除CO2外還有酒精和乳酸
B.b條件下,有氧呼吸消耗的葡萄糖比無(wú)氧呼吸多
C.c條件下,無(wú)氧呼吸最弱
D.d條件下,產(chǎn)生的CO2全部來(lái)自線粒體
【答案】D
【解析】解:A、a條件下,O2吸收量為0,C02釋放量為10,說(shuō)明此過(guò)程不進(jìn)行有氧呼吸,C02全是酒精發(fā)酵產(chǎn)生的,乳酸發(fā)酵產(chǎn)物中沒(méi)有C02 , 因此,呼吸產(chǎn)物除CO2外還有酒精,但沒(méi)有乳酸,A錯(cuò)誤;
B、b條件下,有氧呼吸消耗的葡萄糖是3÷6= ,無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖是(8﹣3)÷2=2.5,所以有氧呼吸消耗的葡萄糖比無(wú)氧呼吸少,B錯(cuò)誤;
C、c條件下,CO2的釋放量>O2的吸收量,說(shuō)明此時(shí)萌發(fā)的種子同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,而d條件下,CO2的釋放量=O2的吸收量,說(shuō)明此時(shí)只進(jìn)行有氧呼吸,不進(jìn)行無(wú)氧呼吸,C錯(cuò)誤;
D、d條件下O2吸收量為和C02釋放量相等,此時(shí)只進(jìn)行有氧呼吸,而C02是在有氧呼吸的第二階段產(chǎn)生,其場(chǎng)所為線粒體基質(zhì),D正確.
故選:D.
解答本題首先要熟練掌握有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的化學(xué)反應(yīng)方程式.
無(wú)氧呼吸:酒精發(fā)酵:C6H12O6 2C2H5OH+2CO2+能量;乳酸發(fā)酵:C6H12O6 2C3H6O3+能量;
有氧呼吸:C6H12O6+6O2+6 H2O 6CO2+12H2O+能量.
產(chǎn)物中如果有C02產(chǎn)生,則有兩種可能:有氧呼吸或酒精發(fā)酵.
有氧呼吸過(guò)程中:分解葡萄糖:產(chǎn)生的二氧化碳=1:6;
無(wú)氧呼吸過(guò)程:分解葡萄糖:產(chǎn)生的二氧化碳:酒精=1:2:2.乳酸發(fā)酵只產(chǎn)生乳酸.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng)中,與“神經(jīng)細(xì)胞→神經(jīng)組織→腦→神經(jīng)系統(tǒng)→羊”的層次→致的是
A.分生區(qū)細(xì)胞→分生組織→根→莖→小麥
B.骼肌細(xì)胞→骨骼肌→骨骼→運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)→牛
C.神經(jīng)細(xì)胞→神經(jīng)組織→腦→神經(jīng)網(wǎng)→水螅
D.上皮細(xì)胞→上皮組織→肺―呼吸系統(tǒng)→人
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在未發(fā)明電子顯微鏡時(shí),科學(xué)家確定細(xì)胞膜存在最可能的依據(jù)是
A. 細(xì)胞能夠分裂 B. 動(dòng)物細(xì)胞有明確的邊界
C. 物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞受到控制 D. 植物細(xì)胞有明顯的固定形態(tài)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究小組測(cè)定了多個(gè)不同雙鏈 DNA 分子的堿基組成,根據(jù)測(cè)定結(jié)果繪制了 DNA 分 子的一條單鏈與其互補(bǔ)鏈、一條單鏈與其所在 DNA 分子中堿基數(shù)目比值的關(guān)系圖,下列 正確的是( )
A. B.
C. D.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將洋蔥表皮放入一定濃度的硝酸鉀溶液中,該表皮的細(xì)胞便發(fā)生質(zhì)壁分離,不久這些細(xì)胞又逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原.其原因是( )
A.細(xì)胞液的溶質(zhì)流出細(xì)胞
B.質(zhì)壁分離后的細(xì)胞只允許水分子進(jìn)入
C.K+和 進(jìn)入細(xì)胞液
D.水和溶質(zhì)自由地進(jìn)出細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在做葉綠體中色素提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí),某同學(xué)發(fā)現(xiàn)濾紙條上層析出的四條色素帶的顏色都較淺,分析其中的原因不正確的是( )
A.提取色素時(shí)忘了加少量的二氧化硅
B.提取色素時(shí)加的無(wú)水乙醇量偏多
C.所用材料不新鮮,放置時(shí)間過(guò)久
D.畫(huà)濾液細(xì)線時(shí)沒(méi)有重復(fù)畫(huà)1一2次
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液,當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí),其產(chǎn)生的C2H5OH和CO2的量如下表所示.通過(guò)對(duì)表中數(shù)據(jù)分析可得出的結(jié)論是( )
氧濃度(%) | a | b | c | d |
產(chǎn)生CO2的量 | 9mol | 12.5mol | 15mol | 30mol |
產(chǎn)生酒精的量 | 9mol | 6.5mol | 6mol | 0mol |
A.a濃度時(shí)酵母菌有氧呼吸速率等于無(wú)氧呼吸速率
B.b濃度時(shí)酵母菌有氧呼吸速率大于無(wú)氧呼吸速率(以葡萄糖的消耗速率衡量)
C.c濃度時(shí)有50%的葡萄糖用于酵母菌的酒精發(fā)酵
D.d濃度時(shí)酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸未進(jìn)行無(wú)氧呼吸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞的死亡可以分為細(xì)胞壞死和細(xì)胞凋亡,下列現(xiàn)象中屬于細(xì)胞凋亡的是
A.噬菌體的侵染導(dǎo)致細(xì)菌破裂
B.腦細(xì)胞因供氧不足而死亡
C.傷口中潰爛的細(xì)胞被手術(shù)切除
D.宿主細(xì)胞經(jīng)細(xì)胞免疫裂解
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將桑樹(shù)和大豆分別單獨(dú)種植(單作)或兩種隔行種植(間作),測(cè)得兩種植物的光合速率如圖所示(注:光飽和點(diǎn)是光合速率達(dá)到最大值時(shí)所需的最低光照強(qiáng)度)。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( )
A. 與單作相比,間作時(shí)兩種植物的呼吸強(qiáng)度均沒(méi)有受到影響
B. 與單作相比,間作時(shí)兩種植物光合作用的光飽和點(diǎn)均增大
C. 間作雖然提高了桑樹(shù)的光合速率但降低了大豆的光合速率
D. 大豆植株開(kāi)始積累有機(jī)物時(shí)的最低光照強(qiáng)度單作大于間作
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