【題目】下列有關植物激素及植物生長調(diào)節(jié)劑應用的敘述，正確的是（ ）

A．用適宜濃度乙烯處理鳳梨，可加快果實成熟

B．用適宜濃度細胞分裂素處理，可抑制細胞分裂

C．在番茄花期噴灑較高濃度的2,4-D可防止落花落果

D．同一植株的幼芽對生長素的反應敏感程度高于幼根

【答案】A

【解析】

試題分析：乙烯具有促進果實成熟的作用，A正確，細胞分裂素可促進細胞分裂，B錯誤，生長素的作用具有兩重性，在番茄花期噴灑適宜濃度的2,4-D可防止落花落果，C錯誤，根對生長素較為敏感，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體某細胞內(nèi)生理活動示意圖,其中字母表示相應的分子或結構,序號表示生理過程。請回答下列問題。

(1)過程①表示____,需要____酶的參與。A、B兩者在堿基組成上的差別是后者含有____。

(2)由于基因中一個堿基對發(fā)生替換,而導致過程②合成的肽鏈中第8位氨基酸由異亮氨酸(密碼子有AUU、AUC、AUA)變成蘇氨酸(密碼子有ACU、ACC、ACA、ACG),則該基因的這個堿基對替換情況是___。

(3)如果合成的肽鏈共有150個肽鍵,則控制合成該肽鏈的基因至少應有____個堿基,運輸氨基酸的工具是____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】運用不同生物學原理，可培育出各種符合人類需要的生物品種。下列敘述錯誤的是

A．培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用基因突變的原理

B．培育無子西瓜是利用基因重組的原理

C．培育八倍體小黑麥利用的是染色體變異的原理

D．我國科學家將蘇云金桿菌的某些基因移植到棉花體內(nèi)，培育出抗蟲棉是利用基因重組的原理

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】質(zhì)壁分離實驗證明細胞壁的伸縮性比原生質(zhì)層的伸縮性大 ( )

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲地因森林火災使原有植被消失，乙地因火山噴發(fā)被火山巖全部覆蓋，之后兩地均發(fā)生了群落演替。關于甲、乙兩地群落演替的敘述，錯誤的是（ ）

A．如果時間允許，甲、乙兩地總能形成森林

B．森林階段對太陽光的利用比灌木階段更充分

C．地衣會比苔蘚更早地出現(xiàn)在乙地火山巖上

D．甲、乙兩地隨著時間延長生物多樣性逐漸增多

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】千島湖是1960年為建設水電站而筑壩蓄水形成的大型人工湖，人工湖構建以來氣候變化相對穩(wěn)定，1998、1999年發(fā)生大面積藻類水華。為探究這次水華爆發(fā)的原因，研究者分析并調(diào)查了影響藻類數(shù)量變動的主要環(huán)境因素，結果如下圖。

（1）圖1所示箭頭所指方向________（能、不能）表示能量流動的方向，鰱魚、鳙魚與浮游動物的關系是________。

（2）藻類水華的發(fā)生通常被認為是N、P污染導致水體富營養(yǎng)化的結果。水體富營養(yǎng)化后，水中含氧量降低，原因一是藻類大量增生，由于藻類的________，導致夜間水體中含氧量明顯下降；另一原因是，藻類大量死亡，導致________（填“需氧型”、“厭氧型”）微生物的大量繁殖，使水體含氧量進一步減少。

（3）分析圖2發(fā)現(xiàn)，“水體富營養(yǎng)化”學說不能很好解釋1998、1999年千島湖水華發(fā)生的原因，依據(jù)是________。

（4）由表1、圖1、2綜合分析，湖中鰱魚、鳙魚主要捕食________，由于漁業(yè)的過度捕撈以及銀魚數(shù)量的增加可能會導致________，使藻類數(shù)量增加，最終導致了水華的發(fā)生。

（5）由于千島湖是人工湖泊，發(fā)育時間較短，因此生態(tài)系統(tǒng)的________簡單，穩(wěn)定性較差。千島湖水華現(xiàn)象警示我們，要降低人工湖泊水華發(fā)生的頻率，可以采用________措施。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】與檸檬酸循環(huán)有關的酶分布于（　�。�
A.線粒體基質(zhì)中
B.線粒體內(nèi)膜上
C.線粒體的嵴上
D.A、C項內(nèi)容

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組在室溫下進行了酵母菌無氧呼吸的探究實驗（如圖）。下列分析錯誤的是

A. 滴管中冒出氣泡是反應產(chǎn)生CO2的結果

B. 試管中加水的主要目的是制造無氧環(huán)境

C. 若試管中的水換成冷水，氣泡釋放速率下降

D. 被分解的葡萄糖中的能量一部分轉移至ATP，其余的存留在酒精中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一塊草地和一塊草地所有的蒲公英，在生命系統(tǒng)的結構層次中分別屬于（　�。�
A.生態(tài)系統(tǒng)和群落
B.生態(tài)系統(tǒng)和種群
C.群落和種群
D.群落和個體

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