【題目】某小組為研究不同濃度納米銀溶液對(duì)某單細(xì)胞綠藻的不良影Ⅱ向,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):將該單細(xì)胞綠藻置于空間充裕、原料充足且其他條件適宜的條件下培養(yǎng),一段時(shí)間后測(cè)算有關(guān)數(shù)據(jù),結(jié)果如下圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)測(cè)算培養(yǎng)液r溶解氧含量的相對(duì)變化反映其凈光合作用與呼吸作用抑制率,已知凈光合作用抑制率=(對(duì)照組溶解氧增加量-實(shí)驗(yàn)組溶解氧增加量)/對(duì)照組溶解氧增加量×100%,則呼吸作用抑制率=________。要對(duì)培養(yǎng)過(guò)程中的單細(xì)胞綠藻進(jìn)行計(jì)數(shù),可采用_____的方法。
(2)實(shí)驗(yàn)中若持續(xù)培養(yǎng),對(duì)照組巾該單細(xì)胞綠藻的種群數(shù)量每8h增加一倍。若其有絲分裂細(xì)胞周期的時(shí)長(zhǎng)與有機(jī)物積累速率呈反比,且納米銀對(duì)其凈光合作用抑制效果在培養(yǎng)過(guò)程中不變。若初始數(shù)量為l×103個(gè),于上圖中M點(diǎn)條件下培養(yǎng)48h,在右圖中畫(huà)出其種群的增長(zhǎng)曲線_____。
【答案】 (對(duì)照組溶解氧減少量一實(shí)驗(yàn)組溶解氧減少量)/對(duì)照組溶解氧減少量×100% 抽樣檢測(cè)
【解析】試題分析:設(shè)置科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)遵循對(duì)照性原則和單一變量原則;空白對(duì)照是指不做任何實(shí)驗(yàn)處理的對(duì)象組。據(jù)圖分析,實(shí)驗(yàn)的自變量是納米銀溶液濃度,因變量是凈光合作用抑制率,呼吸作用抑制率。
(1)已知凈光合作用抑制=(對(duì)照組溶解氧增加量-實(shí)驗(yàn)組溶解氧增加量)/對(duì)照組溶解氧增加量×100%,則呼吸作用抑制率=(對(duì)照組溶解氧減少量一實(shí)驗(yàn)組溶解氧減少量)/對(duì)照組溶解氧減少量。可用抽樣檢測(cè)的方法對(duì)培養(yǎng)過(guò)程中的單細(xì)胞綠藻進(jìn)行計(jì)數(shù)。
(2)已知對(duì)照組中該單細(xì)胞綠藻的種群數(shù)量每8h增加一倍,起始數(shù)量為l×103個(gè),則16h、32h、48h的數(shù)量分別是2×103個(gè)、4×103個(gè)、8×103個(gè),繪制如圖:
(4)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】切除某動(dòng)物的垂體后,血液中的
A. 生長(zhǎng)激素減少,甲狀腺激素也減少
B. 生長(zhǎng)激素減少,甲狀腺激素增加
C. 生長(zhǎng)激素增多,甲狀腺激素也增多
D. 生長(zhǎng)激素增多,甲狀腺激素也減少
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】原花青素(PC)是廣泛存在于水果、蔬菜、花朵和樹(shù)皮中的一種天然抗癌化合物。某研究小組就原花青素對(duì)離體的人膽囊癌細(xì)胞抑制作用做了相關(guān)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示。下列分析錯(cuò)誤的是
A. 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中遵循的自變量不止一個(gè) B. 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中每個(gè)培養(yǎng)瓶要先后測(cè)定3次
C. 隨著原花青素濃度的增加,抑制效果增強(qiáng) D. 隨著原花青素作用時(shí)間的延長(zhǎng)、抑制效果增強(qiáng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表是有活性的番茄細(xì)胞中的元素含量,下圖是番茄細(xì)胞中化合物含量的柱形圖,下列說(shuō)法正確的是
元素 | a | b | c |
含量 | 65% | 18% | 10% |
A. 表中含量最多的元素是a,數(shù)量最多的元素也是a
B. 若圖表示細(xì)胞鮮重,則甲化合物中含量最多的元素為表中的b
C. 若圖表示細(xì)胞完全脫水后化合物含量,則甲化合物具有多樣性,其必含的元素為C、H、O、N
D. 若表示組成人體細(xì)胞的元素含量,則a、b、c含量和番茄細(xì)胞中完全相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于生物進(jìn)化的描述,正確的是
A.種群是生物進(jìn)化的基本單位,物種是繁殖的基本單位
B.種群的基因庫(kù)會(huì)隨個(gè)體的死亡而逐漸變小直至消失
C.生殖隔離是物種形成的必要條件,是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)
D.可遺傳的變異為進(jìn)化提供原材料,但不決定進(jìn)化的方向
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】炭疽桿菌能引起人畜患炭疽病。炭疽桿菌兩端截平、呈竹節(jié)狀排列,菌落呈卷發(fā)狀。對(duì)炭疽病疑似患者,可根據(jù)噬菌體的寄主專一性,通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行確診。
(1)細(xì)菌培養(yǎng):采集疑似患者的樣本,分離培養(yǎng),獲得可疑菌落。
(2)細(xì)菌鑒定:實(shí)驗(yàn)流程圖如下圖所示。
①對(duì)配制的液體培養(yǎng)基要采用_________方法滅菌。培養(yǎng)基配制和滅菌時(shí),滅菌與調(diào)節(jié)pH的先后順序是_________。
②挑選可疑菌落制片后,用_______觀察,可看到呈竹節(jié)狀排列的桿菌。
③接種可疑菌后,35℃培養(yǎng)24小時(shí),液體培養(yǎng)基變渾濁,原因是___________________。圖中的對(duì)照組試管中應(yīng)加入_______________。兩組試管同時(shí)培養(yǎng)6小時(shí)后,進(jìn)行比較,若實(shí)驗(yàn)組液體培養(yǎng)基的渾濁度____________(填“提高”、 “降低”、 “不變”),則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染。此實(shí)驗(yàn)依據(jù)的原理是_______________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】【生物——選修3:現(xiàn)代生物科技專題】
為培育出含β-胡蘿卜素的“黃金大米”,科研人員提出以下兩套培育方案。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)甲方案中,β-胡蘿卜素基因能在玉米和水稻體內(nèi)出現(xiàn)相同表達(dá)結(jié)果的原因是_________。構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí),常用Ti質(zhì)粒作為載體,是因?yàn)門i質(zhì)粒上具有___________,它能把目的基因整合到水稻體細(xì)胞的________上。
(2)乙方案中,在體細(xì)胞雜交前需要用纖維素酶和果膠酶除去細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體,誘導(dǎo)其融合的化學(xué)試劑常用______________。通過(guò)⑤獲得“黃金大米”幼苗需要經(jīng)過(guò)_______________兩個(gè)過(guò)程,在培養(yǎng)過(guò)程中,除了在培養(yǎng)基中添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外還需要添加_______________。
(3)與傳統(tǒng)育種方法相比,甲、乙兩套方案共同的優(yōu)點(diǎn)是_________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表中根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模x用的試劑和預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確的是
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span> | 試劑 | 預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | |
A | 檢測(cè)植物組織中的葡萄糖 | 雙縮脲試劑 | 葡萄糖在堿性環(huán)境下,與Cu2+反應(yīng)生成磚紅色沉淀 |
B | 檢測(cè)植物組織中的脂肪 | 蘇丹Ⅳ染液 | 脂肪顆粒被染成紅色 |
C | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 | 健那綠和吡羅紅混合染色劑 | 健那綠將細(xì)胞核染成綠色,吡羅紅將細(xì)胞質(zhì)染成紅色 |
D | 檢測(cè)尿液中的蛋白質(zhì) | 斐林試劑 | 蛋白質(zhì)和Cu(OH)2作用生成紫色物質(zhì) |
A. A B. B C. C D. D
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示改造哺乳動(dòng)物遺傳特性的三種途徑。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 獲得動(dòng)物1的受體細(xì)胞通常是受精卵
B. 動(dòng)物2體內(nèi)各體細(xì)胞的基因種類相同
C. 獲得動(dòng)物3的重組細(xì)胞具有全能性
D. 上述動(dòng)物的獲得均需運(yùn)用胚胎移植
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