【題目】下面是我國(guó)北方某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是（ ）
①圖中所有生物構(gòu)成了生物群落②圖中食物網(wǎng)中共有4條食物鏈③蛇處于不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)④青蛙和蜘蛛的關(guān)系不只是捕食．
A.①③④
B.①③
C.①④
D.②③④

【答案】D
【解析】解：①圖中所有生物只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者，缺少分解者，故不能構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落，①錯(cuò)誤； ②圖中共有4條食物鏈，即大麥→蝗蟲→青蛙→蛇、大麥→蝗蟲→蜘蛛→青蛙→蛇、狗尾草→蝗蟲→青蛙→蛇、狗尾草→蝗蟲→蜘蛛→青蛙→蛇，②正確；
③蛇在不同食物鏈中屬于不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)，處于第四和第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)，③正確；
④青蛙和蜘蛛都以蝗蟲為食物，所以兩者之間有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系；同時(shí)青蛙也以蜘蛛為食，所以兩者之間又有捕食關(guān)系，④正確．
故選：D．
【考點(diǎn)精析】利用生態(tài)系統(tǒng)的成分對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案，需要熟知構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)的必需成分：生產(chǎn)者，分解者，無(wú)機(jī)環(huán)境．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲表示某綠色植物光合作用的部分過(guò)程，圖中A,B,C表示三種化合物，圖乙表示在密封恒溫小室內(nèi)測(cè)定的該植株上一組幼葉和成熟葉光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度間的關(guān)系圖．據(jù)此回答下列問(wèn)題

（1）圖甲所示過(guò)程中消耗的ATP其合成場(chǎng)所為 ， A,B,C中不可循環(huán)利用的是 （填字母）．
（2）圖乙中曲線F代表（填“幼葉”或“成熟葉”）的光合作用強(qiáng)度．當(dāng)光照強(qiáng)度為5klx時(shí)，F(xiàn)組葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生[H]的細(xì)胞器是 ．
（3）圖乙中光照強(qiáng)度為3klx時(shí)，相同時(shí)間內(nèi)，等面積的F、E兩組葉片合成葡萄糖的質(zhì)量之比為 ． 光照強(qiáng)度為8klx時(shí)，F(xiàn)組葉片的光合作用速率小于E組的，主要的內(nèi)在限制因素有（答出一個(gè)即可）．
（4）如圖丙表示“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)裝置，將提取出 的含有色素的濾液滴在濾紙上的a點(diǎn)，通過(guò)棉線將培養(yǎng)皿中的（填“層析液”或“無(wú)水乙醇”）引到a點(diǎn)，最后應(yīng)得到4個(gè)同心圓，最小的一個(gè)圓呈現(xiàn)的顏色是（填“藍(lán)綠色”或“黃綠色”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是月季花藥離體培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖示培養(yǎng)基中是花藥經(jīng)脫分化產(chǎn)生胚狀體還是愈傷組織的主要因素，兩種途徑之間并沒(méi)有絕對(duì)的界限．
（2）選用的材料合適與否是成功誘導(dǎo)出花粉植株的重要因素．選擇花藥時(shí)，一般要通過(guò)來(lái)確定花粉是否處于適宜的發(fā)育期，確定花粉發(fā)育時(shí)期的最常用方法是醋酸洋紅法，這種方法能將花粉細(xì)胞核染成 ． 一般來(lái)說(shuō)選用期的花粉可提高成功率．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用高倍鏡觀察洋蔥根尖的細(xì)胞比用低倍鏡觀察到的細(xì)胞數(shù)目、大小和視野的明暗情況依次為（ ）

A. 多、大、亮 B. 少、小、暗 C. 多、小、暗 D. 少、大、暗

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)酶的敘述，正確的是( )

A. 酶可提供化學(xué)反應(yīng)所需的活化能

B. 酶的合成都要經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程

C. 比較過(guò)氧化氨酶和Fe3+的催化效率可證明酶具有高效性

D. ATP合成酶都存在于線粒體中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】【生物﹣﹣選修模塊3：現(xiàn)代生物技術(shù)】
以下是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過(guò)程，a﹣h為操作過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖中c的操作名稱是 ， d、f的操作名稱是 ．
（2）圖中用到的激素是 ， 其目的是獲得更多的卵母細(xì)胞，其受精后發(fā)育可得到早期胚胎；圖中早期胚胎屬于胚胎發(fā)育的期，其中胚胎干細(xì)胞來(lái)源于（填數(shù)字標(biāo)號(hào)）．
（3）過(guò)程h常用的方法是 ． 采用技術(shù)來(lái)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因牛D的DNA上是否插入了目的基因．
（4）圖中牛A、B的性別（填“相同”、“不相同”、“不一定相同”）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】鱒魚的眼球顏色和體表顏色分別由兩對(duì)等位基因A、a和B、b控制�，F(xiàn)以紅眼黃體鱒魚和黑眼黑體鱒魚為親本,進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),正交和反交結(jié)果相同。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。請(qǐng)回答:

（1）在鱒魚眼球顏色性狀中,隱性性狀是____。在鱒魚體表顏色性狀中,顯性性狀是____。親本中的紅眼黃體鱒魚的基因型是____。

（2）已知這兩對(duì)等位基因的遺傳符合自由組合定律,理論上F2還應(yīng)該出現(xiàn)____性狀的個(gè)體,但實(shí)際并未出現(xiàn),推測(cè)其原因可能是基因型為____的個(gè)體本應(yīng)該表現(xiàn)出該性狀,卻表現(xiàn)出黑眼黑體的性狀。

（3）為驗(yàn)證(2)中的推測(cè),用親本中的紅眼黃體個(gè)體分別與F2中黑眼黑體個(gè)體雜交,統(tǒng)計(jì)每一個(gè)雜交組合的后代性狀及比例。只要其中有一個(gè)雜交組合的后代____,則該推測(cè)成立。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】種群密度的取樣調(diào)查對(duì)于不同種類的生物采用的方法存在著差異．
（1）植物﹣﹣﹣﹣﹣樣方法．某同學(xué)采用樣方法對(duì)一種植物進(jìn)行計(jì)數(shù)，如圖是其中一個(gè)樣方中該植物的分布情況（注：圖中黑點(diǎn)表示該種植物），對(duì)該樣方中該種植物進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)，應(yīng)記錄的數(shù)目是 ．
（2）動(dòng)物﹣﹣標(biāo)志重捕法．在對(duì)某池塘中鯽魚種群數(shù)量調(diào)查時(shí)，第一次捕獲200尾，全部進(jìn)行標(biāo)記后放回； 第二次捕獲80尾，其中被標(biāo)記的鯽魚有10尾，則該池塘內(nèi)鯽魚的總數(shù)為 ．
（3）細(xì)菌﹣﹣顯微記數(shù)法．從某細(xì)菌培養(yǎng)液取樣，在顯微鏡下觀察發(fā)現(xiàn)，每單位面積上平均有50個(gè)細(xì)菌；該培養(yǎng)液繼續(xù)培養(yǎng)2h后稀釋10倍后，再次在顯微鏡下觀察，這次觀察到每單位面積上平均有80個(gè)細(xì)菌，則細(xì)菌細(xì)胞分裂一次的平均時(shí)間為小時(shí)．
（4）昆蟲﹣﹣去除取樣法．對(duì)于某些隔離帶的穩(wěn)定種群，可以通過(guò)連續(xù)捕捉一定次數(shù)，根據(jù)捕獲量的減少來(lái)估計(jì)種群大�。捎诿看尾东@后不放回，理論上種群數(shù)量應(yīng)當(dāng)越來(lái)越小，因此，我們把每次捕獲數(shù)加到前面所捕獲的總數(shù)上，得到捕獲積累數(shù)，以推算種群數(shù)量．以捕獲積累數(shù)為x軸，每次捕獲數(shù)為Y軸，根據(jù)數(shù)據(jù)描點(diǎn)作直線向右延伸與x軸的交點(diǎn)即為種群估計(jì)數(shù)．假如在某塊田地里（120平方米）連續(xù)捕蟲8次，得到表中數(shù)據(jù)：

捕獲次數(shù)

1

2

3

4

5

6

7

8

每次捕獲數(shù)（Y）

72

63

44

32

23

17

16

15

捕獲積累數(shù)（X）

72

135

179

211

234

251

267

282

①依數(shù)據(jù)可得出該昆蟲種群平均密度大約是只/平方米．
②如果你捕獲到的昆蟲數(shù)并不是遞減的，請(qǐng)分析發(fā)生這種情況的可能原因是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，甲、乙、丙三圖代表著生物的三種遺傳和表達(dá)方式，據(jù)此分析錯(cuò)誤的是( )

A. 需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過(guò)程有2、5、9

B. 上述三種方式的遺傳信息流動(dòng)可總結(jié)為：

C. 原核生物遺傳信息的傳遞方式用甲表示

D. 可與模板鏈上的堿基A發(fā)生A—T配對(duì)的過(guò)程是3、7

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同步練習(xí)冊(cè)答案