【題目】甲、乙兩曲線圖分別表示某二倍體動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)一條染色體上DNA的含量變化及一個(gè)細(xì)胞中染色體組的變化。下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A.甲圖中de段可以對(duì)應(yīng)于減數(shù)第二次分裂的后期和末期

B.乙圖所示變化不能對(duì)應(yīng)于減數(shù)分裂

C.甲圖的bc 段時(shí)間內(nèi)中含有脫氧核苷酸鏈4條

D.乙圖的hi段的細(xì)胞處于甲圖的bc段，且同源染色體對(duì)數(shù)加倍

【答案】D

【解析】



從圖甲中可以看出，a→b段，染色體含量增加，這是由于在細(xì)胞分裂間期，完成了染色體的復(fù)制；c→d段染色體含量減半，這是由于著絲點(diǎn)分裂，一條染色體變?yōu)閮蓷l染色體的緣故；而bc 段表示染色體以姐妹染色單體形式存在，每條染色體含2條DNA分子，每個(gè)DNA分子由兩條脫氧核苷酸長鏈組成，故甲圖段時(shí)間內(nèi)中含有脫氧核苷酸鏈4條，甲圖中de段可以對(duì)應(yīng)減數(shù)第二次分裂的后期和末期，A、C項(xiàng)正確；乙圖表示一個(gè)細(xì)胞中染色體組的變化情況，gh段表示著絲點(diǎn)分裂，導(dǎo)致染色體組加倍，可表示有絲分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期的變化，但如果乙圖表示減數(shù)分裂的話，減數(shù)第一次分裂導(dǎo)致染色體組數(shù)目減半，在乙圖中還應(yīng)表示出染色體減半的情況，故此圖不能對(duì)應(yīng)有減數(shù)分裂，B項(xiàng)正確；乙圖的hi段處于有絲分裂后期，對(duì)應(yīng)圖甲的cd段，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲為基因表達(dá)過程，圖乙為中心法則，①～⑤表示生理過程。下列敘述正確的是

A.圖甲為染色體 DNA 上的基因表達(dá)過程，需要多種酶參與

B.生長激素影響核糖體在 mRNA 上移動(dòng)，故影響基因的轉(zhuǎn)錄過程

C.圖甲所示過程為圖乙中的①②③過程

D.圖乙中涉及堿基 A 與 U 配對(duì)的過程②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為有關(guān)部分生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的示意圖，下列有關(guān)的生物學(xué)意義描述中正確的是

A.甲圖中b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長素濃度對(duì)植物的生長具有促進(jìn)作用，c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長素濃度對(duì)植物的生長起抑制作用

B.對(duì)向光彎曲的植物而言，若莖背光側(cè)為b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長素濃度，則莖向光側(cè)不可能為c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長素濃度

C.乙圖中的效應(yīng)T細(xì)胞可與各種瘤細(xì)胞發(fā)生特異性結(jié)合

D.乙圖中靶細(xì)胞裂解與效應(yīng)T細(xì)胞內(nèi)的溶酶體有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某50肽中有丙氨酸（R基為－CH3）4個(gè)，經(jīng)水解后得到的產(chǎn)物為4條多肽鏈和5個(gè)氨基酸（其中4個(gè)為丙氨酸），脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在，（相應(yīng)位置如圖）。下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A.若將得到的5個(gè)氨基酸縮合成5肽，則有5種不同的氨基酸序列

B.該50肽水解得到的幾種有機(jī)物比原50肽增加了4個(gè)氧原子

C.若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長鏈將脫去3個(gè)H2O

D.若新生成的4條多肽鏈總共有5個(gè)羧基，那么其中必有1個(gè)羧基在R基上內(nèi)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為探究2，4-D(生長素類似物)濃度對(duì)洋蔥生根影響的實(shí)驗(yàn)及結(jié)果，以下敘述正確的是

A.適宜濃度生長素主要促進(jìn)細(xì)胞分裂從而促進(jìn)根仲長

B.調(diào)節(jié)洋蔥生根的激素全部來自施加的2.4-D溶液

C.培養(yǎng)6天的實(shí)驗(yàn)結(jié)果未體現(xiàn)生長素作用的兩重性

D.促進(jìn)洋蔥芽生長的最適2，4-D溶波濃度也是10-8mol/L

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象所做的一種簡化的概括性描述，模型構(gòu)建是生命科學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法．對(duì)圖1和圖2兩個(gè)生物概念模型的理解或者分析錯(cuò)誤的是（　　）

A.若圖1表示基因工程的操作流程圖，則C表示重組質(zhì)粒，D是受體細(xì)胞

B.若圖1表示植物體細(xì)胞雜交過程，則A、B在融合前必須經(jīng)過特殊處理﹣﹣制備原生質(zhì)體，形成的C稱為雜種細(xì)胞，從C到D需要的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)

C.若圖2中B是核移植技術(shù)，C是胚胎移植技術(shù)，則形成d的過程體現(xiàn)了高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞也具有全能性

D.若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系，對(duì)胰島的影響比對(duì)甲狀腺、腎上腺的影響更小

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某人被狗咬傷后的處理和治療情況，下列敘述不正確的是

A.清理傷口能減少人被狂犬病病毒感染的機(jī)會(huì)

B.不包扎能降低被厭氧菌感染的風(fēng)險(xiǎn)

C.注射狂犬病免疫球蛋白可使體內(nèi)迅速產(chǎn)生抗原-抗體反應(yīng)

D.注射狂犬疫苗目的是刺激體內(nèi)記憶細(xì)胞增殖分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某細(xì)菌mRNA與對(duì)應(yīng)的翻譯產(chǎn)物示意圖，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.一分子mRNA有一個(gè)游離磷酸基團(tuán)，其它磷酸基因均與兩個(gè)核糖相連

B.在該mRNA合成的過程中，核糖體就可以與之結(jié)合并開始翻譯過程

C.多個(gè)核糖體在mRNA上的移動(dòng)合成一條肽鏈提高翻譯效率

D.一個(gè)mRNA有多個(gè)起始密碼，所以一個(gè)mRNA可翻譯成多種蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體細(xì)胞膜上的葡萄糖載體有多種類型，可統(tǒng)稱為葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)體家族(簡稱G，包括G1、G2、G3、G4等多種轉(zhuǎn)運(yùn)體)。

(1)G在細(xì)胞中的核糖體上合成，在______(細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)或場所)中加工后，分布到細(xì)胞膜上。

(2)研究表明，G1分布于大部分成體組織細(xì)胞，其中紅細(xì)胞含量較豐富。G2主要分布于肝臟和胰島B細(xì)胞。由右圖可知，兩種轉(zhuǎn)運(yùn)體中，G1與葡萄糖的親和力______，保障紅細(xì)胞在血糖濃度______時(shí)也能以較高速率從細(xì)胞外液攝入葡萄糖。當(dāng)血糖濃度增加至餐后水平(10mmol/L)后，與紅細(xì)胞相比，肝臟細(xì)胞攝入葡萄糖速率增加很多，此時(shí)肝臟細(xì)胞攝入的葡萄糖主要用于______________。

(3)研究表明，G3分布于腦內(nèi)神經(jīng)元細(xì)胞膜上，G4主要在脂肪細(xì)胞等細(xì)胞中表達(dá)。推測(cè)可知G3與葡萄糖的親和力_________(大于/小于)G4。

(4)腎小管上皮細(xì)胞中的葡萄糖濃度______(高于、低于、等于)組織液中，腎小管上皮細(xì)胞中的葡萄糖通過被動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入組織液，同時(shí)腎小管上皮細(xì)胞以_________方式吸收原尿中的葡萄糖，使正常情況下的尿液不含葡萄糖。

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