【題目】如圖所示為某同學繪制的玫瑰精油的提取裝置。請回答下列問題;
(1)分離裝置中常加入氯化鈉,目的是_________________________。制取純玫瑰精油時,加入無水硫酸鈉的目的是____________________________________。
(2)植物芳香油的提取方法有_________、_________、_____________,由于玫瑰精油具有化學性質(zhì)穩(wěn)定、_________________(難或易)溶于水等特性,而適宜用圖示方法提取。
(3)提取過程中,許多因素都會影響玫瑰精油的品質(zhì),例如______________,會導致產(chǎn)品的品質(zhì)比較差,而如果提高品質(zhì),就需要延長___________________________。
【答案】 加速油水分層 除去油層中的水分 蒸餾法 壓榨法 萃取法 難 蒸餾溫度太高,時間太短 蒸餾時間
【解析】試題分析:本題是對植物芳香油的性質(zhì)、提取方法、壓榨法和蒸餾法的實驗流程及蒸餾裝置的使用方法的考查,回憶相關(guān)知識點,然后結(jié)合問題進行解答。
(1)分離裝置中常加入氯化鈉,目的是加速油水分層.制取純玫瑰精油時,加入無水硫酸鈉的目的是除去油層中的水分。
(2)植物芳香油的提取方法有蒸餾法、壓榨法、萃取法,由于玫瑰精油具有化學性質(zhì)穩(wěn)定、難溶于水等特性,而適宜用圖示方法提取。
(3)提取過程中,許多因素都會影響玫瑰精油的品質(zhì),例如蒸餾溫度太高,時間太短,會導致產(chǎn)品的品質(zhì)比較差,而如果提高品質(zhì),就需要延長蒸餾時間。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為了研究生長素的運輸特點,某科研小組分別作了兩個實驗:
實驗一:切取某植物幼苗上胚軸并縱切成a和b兩部分,進行如圖實驗一處理,6小時后檢測另一端含14C的生長素含量。
實驗二:切取同種植物幼苗上胚軸,分別切去上胚軸a側(cè)和b側(cè)形態(tài)學上端的一部分,在未切的一側(cè)放置含14C的生長素瓊脂塊,如圖實驗二處理,6小時后檢測各部分含14C的生長素含量。
(1)生長素的合成部位是幼苗的______。
(2)實驗一的自變量是____________,分析實驗數(shù)據(jù)說明生長素的運輸____________,且____側(cè)的能力較強。
(3)由實驗二數(shù)據(jù)可判斷:被切去的一側(cè)也檢測到14C-IAA,說明IAA存在_____________運輸。若將實驗二中切去b側(cè)的上胚軸放在左側(cè)單側(cè)光照的環(huán)境中,胚軸將向______側(cè)彎曲。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為某“生態(tài)農(nóng)業(yè)”的模式圖,下列有關(guān)敘述錯誤的是
A. 該“生態(tài)農(nóng)業(yè)”涉及的原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理和整體性原理等
B. 沼氣池實現(xiàn)了物質(zhì)和能量的循環(huán)利用,減少了環(huán)境污染,提高了能量利用率
C. 該“生態(tài)農(nóng)業(yè)”是生態(tài)學與系統(tǒng)工程學的有機結(jié)合,追求經(jīng)濟、生態(tài)和社會效益的同步發(fā)展
D. 在池塘生態(tài)系統(tǒng)中,為獲得最大經(jīng)濟效益,魚的放養(yǎng)量最好控制在K/2左右
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【題目】下圖表示某概念模型,有關(guān)該概念模型的敘述不正確的是
A. 若該模型表示基因工程的操作流程,則Ⅰ過程需要限制酶和DNA連接酶
B. 若該模型表示植物體細胞雜交過程,則C的形成是細胞融合成功的標志
C. 若該模型表示克隆動物的生產(chǎn)過程,則該過程能體現(xiàn)動物細胞核的全能性
D. 若該模型表示試管動物的生產(chǎn)過程,則Ⅱ過程的培養(yǎng)液中需要加入無機鹽、有機鹽等物質(zhì)
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【題目】下圖為利用胚胎干細胞(ES細胞)治療糖尿病的技術(shù)流程,下列有關(guān)敘述不正確的是
A. ES細胞可以用于治療人類的某些頑癥
B. ES細胞在體外培養(yǎng)時需加入分化誘導因子
C. 利用ES細胞可防止移植后的免疫排斥問題
D. 糖尿病小鼠的治療過程體現(xiàn)了ES細胞的全能性
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【題目】下圖表示糖類的化學組成和種類,則下列相關(guān)敘述正確的是
A. ①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖,它們均可繼續(xù)水解
B. ①、②均屬還原糖,在加熱條件下與本尼迪特試劑發(fā)生反應(yīng)將產(chǎn)生紅黃色沉淀
C. ④、⑤分別為纖維素、肌糖元,二者均貯存能量,可作為貯能物質(zhì)
D. ④是植物細胞壁的主要成分,其與淀粉的徹底水解產(chǎn)物相同
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【題目】某同學繪制了如圖所示的能量流動圖解(其中W1為生產(chǎn)者固定的太陽能),下列敘述中正確的是( )
A. 生產(chǎn)者固定的總能量可表示為(A1+B1+C1)
B. 現(xiàn)存生產(chǎn)者個體數(shù)可小于初級消費者個體數(shù)
C. B1 表示生產(chǎn)者用于生長、發(fā)育等生命活動儲存在有機物中的能量
D. 圖解僅能表明能量流動的特點是單向流動
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【題目】圖1、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點。請回答下列問題:
(1)若圖2中目的基因D是人的α-抗胰蛋白酶的基因,現(xiàn)在要培養(yǎng)乳汁中含α-抗胰蛋白酶的羊,科學家要將該基因通過___________(方法)注入羊的_______________中,發(fā)育完全的母羊有可能分泌含α-抗胰蛋白酶的乳汁。
(2)圖2中的目的基因D需要同時使用MestI和PstI才能獲得,而圖1所示的質(zhì)粒無限制酶MestI的酶切位點。所以在用該質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒時,需要對質(zhì)粒進行改造,構(gòu)建新的限制酶切位點。試幫助完成構(gòu)建需要的限制酶切位點的過程(提供構(gòu)建需要的所有條件):首先用______酶處理質(zhì)粒;然后用______處理質(zhì)粒,使被切開的質(zhì)量末端鏈接上相應(yīng)的脫氧核苷酸;再用______ 處理質(zhì)粒形成限制酶切位點,它可被______識別。(供選答案如下:①EcoRI ②MestI ③PstI ④DNA連接酶 ⑤DNA聚合酶)
(3)假設(shè)圖1質(zhì)粒上還有一個PstI的識別序列,現(xiàn)用EcoRI、PstI單獨或聯(lián)合切割同一質(zhì)粒,得到的DNA長度片段如下表。請在下圖中畫出質(zhì)粒上EcoRI和PstI的切割位點。(標出酶切位點之間的長度)
______
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】把培養(yǎng)在含輕氮(14N)環(huán)境中的細菌,轉(zhuǎn)移到含重氮(15N)環(huán)境中培養(yǎng)相當于連續(xù)復(fù)制兩輪的時間后,離心分離其DNA,結(jié)果應(yīng)為 ( )
A. B. C. D.
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