【題目】甲圖表示A、B兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線,乙圖表示將A植物放在不同CO2濃度環(huán)境條件下,A植物光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線,丙圖表示夏季晴朗的白天,某植物葉片光合作用強(qiáng)度的變化曲線.請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)在較長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長(zhǎng)受到顯著影響的植物是______A或B).
(2)甲圖中的a點(diǎn)表示A植物進(jìn)行________________作用,b點(diǎn)的凈產(chǎn)物為__________ 。
(3)在c點(diǎn)時(shí),葉綠體中ATP的移動(dòng)方向是從______________結(jié)構(gòu)向葉綠體基質(zhì)方向移動(dòng).
(4)e點(diǎn)與f點(diǎn)比較,e點(diǎn)的葉肉細(xì)胞中C3的含量_____.(填“高”、“低”或“基本一致”)
(5)對(duì)于BC段光合作用強(qiáng)度減弱的解釋是________________________________.
(6)如用14CO2示蹤,在光合作用過程中,14C在下列分子中的轉(zhuǎn)移途徑是______
A.14CO2→葉綠素→ADP
B.14CO2→ATP→糖類
C.14CO2→三碳化合物→糖類
D.14CO2→葉綠素→ATP.
(7)提取葉綠體中的色素時(shí)加入CaCO3的目的是 ____________________ 。
【答案】 A 呼吸作用 0 類囊體薄膜或囊狀結(jié)構(gòu)薄膜 高 溫度升高,氣孔關(guān)閉,二氧化碳濃度下降,導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度減慢 C 防止色素被破壞
【解析】試題分析:分析圖甲:a點(diǎn)時(shí),植物細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用;ab段,植物細(xì)胞同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用,且呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度;b點(diǎn)時(shí),光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度;b點(diǎn)后,光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度。分析圖乙:圖二表示A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下,A植物光合效率受光照強(qiáng)度影響曲線。分析題圖丙可知,AB線段隨時(shí)間延長(zhǎng)光照強(qiáng)度增大,隨光照強(qiáng)度的增加,光合作用強(qiáng)度增加;BC段隨時(shí)間延長(zhǎng),光照強(qiáng)度雖然繼續(xù)增強(qiáng),但是由于蒸騰作用增大,氣孔關(guān)閉,二氧化碳的供應(yīng)不足,導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度下降.DE線段隨時(shí)間延長(zhǎng),光照強(qiáng)度逐漸減弱,光反應(yīng)過程減弱,產(chǎn)生的還原氫和ATP數(shù)量減少,暗反應(yīng)過程因還原氫和ATP數(shù)量減少,三碳化合物還原速率下降,光合作用強(qiáng)度減弱。
(1)由圖甲曲線可以看出,A植物的生長(zhǎng)需要較強(qiáng)的光照強(qiáng)度,在較長(zhǎng)時(shí)間的連續(xù)陰雨環(huán)境中,光照較弱,植物A的光合作用較弱,生長(zhǎng)受到的影響較大。
(2)曲線圖中a點(diǎn)是光照強(qiáng)度為零,此時(shí)植物不能進(jìn)行光合作用,只進(jìn)行呼吸作用,a點(diǎn)表示的是植物的呼吸作用速率。b點(diǎn)與橫坐標(biāo)相交,表示植物凈光合速率等于0。
(3)c點(diǎn)時(shí),A植物進(jìn)行光合作用且強(qiáng)度最大,ATP從類囊體薄膜(光反應(yīng))向葉綠體基質(zhì)(暗反應(yīng))方向移動(dòng)。
(4)e點(diǎn)的CO2濃度比f點(diǎn)的高,因而固定的CO2多,合成的C3也多,所以e點(diǎn)C3含量高。
(5)由于中午溫度過高,蒸騰作用過大,葉片的氣孔關(guān)閉,光合作用原料之一的CO2供應(yīng)大量減少,以至暗反應(yīng)階段植物體內(nèi)的五碳化合物不能與之結(jié)合,使三碳化合物形成大為減少。
(6)暗反應(yīng)過程中的二氧化碳的固定和三碳化合物的還原,C5與14CO2形成C3,C3還原成糖類有機(jī)物,即選C。
(7)提取葉綠體中的色素時(shí)加入CaCO3的目的是防止色素中的葉綠素被破壞。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】甲圖表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況;丙圖表示燕麥胚芽鞘.
(1)甲圖中,根和芽的最適宜生長(zhǎng)素濃度分別為 mol/L、 mol/L.c點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是 ,對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是 .
(2)乙圖中b側(cè)生長(zhǎng)素濃度 (選填“大于”“小于”或“等于”)a側(cè),這是由于 引起的,a側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是 .
(3)為驗(yàn)證在單側(cè)光照射下,丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段.某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過程:
①實(shí)驗(yàn)材料及用具;燕麥胚芽鞘,一側(cè)開孔的硬紙盒,薄云母片,光源等.
②實(shí)驗(yàn)過程;給以右側(cè)單側(cè)光照射,在下列圖中繪出插入云母片的位置,并在下面用文字說明.
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
a. .b. .c. .
④實(shí)驗(yàn)結(jié)論: .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于化合物的敘述,正確的是( )
A. 淀粉和纖維素都是儲(chǔ)能物質(zhì),因?yàn)樗鼈兌紝儆诙嗵?/span>
B. 葡萄糖、胰島素、淋巴因子都屬于人體內(nèi)環(huán)境的成分
C. 攝入人體的N元素主要用于構(gòu)成核酸中的含氮堿基
D. 抗體、激素、tRNA發(fā)揮一次作用后都將失去生物活性
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖甲、乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)在圖甲、乙細(xì)胞中都存在,且含有核酸的細(xì)胞器有_______(填編號(hào)),其中不符合孟德爾遺傳規(guī)律的遺傳物質(zhì)存在于___________(填編號(hào))中.
(2)圖甲中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是__________(填編號(hào));圖乙中能夠產(chǎn)ATP的場(chǎng)所是______(填編號(hào)).
(3)圖甲、乙所示的兩細(xì)胞均經(jīng)過有絲分裂過程形成,在形成過程中,分裂期表現(xiàn)不同的是_______期和_______期.
(4)在光照充足處,給圖甲所示細(xì)胞提供含18O的CO2,在結(jié)構(gòu)⑨釋放的O2中檢測(cè)到了18O,請(qǐng)寫出18O的轉(zhuǎn)移途徑__________(用箭頭和物質(zhì)名稱表示).
(5)如果用某種藥物處理圖乙所示細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)對(duì)Ca 2+ 的吸收速率大大降低,而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響,說明這種藥物的作用是_______________.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)胚芽鞘向光彎曲的一系列說法,因果順序排列正確的是
a.胚芽鞘尖端合成生長(zhǎng)素
b.胚芽鞘尖端感受光刺激
c.胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)
d.生長(zhǎng)素在背光一側(cè)分布較多
e.背光一側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)較快
f.單側(cè)光照射胚芽鞘尖端.
A. B. C. D.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列不能體現(xiàn)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)的是
A.記憶細(xì)胞有豐富的高爾基體,有利于抗體的分泌
B.神經(jīng)細(xì)胞有豐富的突起,有利于細(xì)胞間的信息傳遞
C.根尖成熟區(qū)細(xì)胞有大液泡,有利于根從土壤中吸收水分
D.精子尾部含較多的線粒體,有利于精子的運(yùn)動(dòng)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是一個(gè)食物網(wǎng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)此食物網(wǎng)共有________條食物鏈;
(2)在整個(gè)食物網(wǎng)中,貓頭鷹占有_______個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí);
(3)蛇和貓頭鷹的關(guān)系是_________和__________;
(4)處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有________種;
(5)此食物網(wǎng)中,若食物鏈的終端為貓頭鷹,能量損失最少的食物鏈?zhǔn)莀___。
(6)若此圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖,則圖中缺少生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中的__________;__________兩種成分.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】分解者在生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)中的作用是( )
A. 將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能
B. 將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放到環(huán)境中去
C. 分解有機(jī)物釋放能量供生產(chǎn)者利用
D. 減少能量在逐級(jí)流動(dòng)中的損耗
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】
(1)若向A、C、E三支試管中分別加入適量的班氏試劑或斐林試劑,沸水浴一段時(shí)間,觀察該三支試管,其中液體顏色呈磚紅色的試管是_____________;磚紅色較深的試管是_____________,顏色較深的原因是____________;不變色的試管是__________,不變色的原因是______________。
(2)若向B、D、F三支試管中分別加入等量的碘液,觀察三支試管,發(fā)現(xiàn)液體的顏色是藍(lán)色,產(chǎn)生該顏色的原因是___________________。
(3)以上實(shí)驗(yàn)的三種處理溫度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最適溫度。你怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才能確定最適溫度?(只要求寫出設(shè)計(jì)思路)
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