【題目】如圖表示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)(單位:kJm﹣2a﹣1),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)根據(jù)如圖數(shù)據(jù),植食性動(dòng)物的同化量為kJm﹣2a﹣1 .
(2)該圖表示了生態(tài)系統(tǒng)能量輸入、和散失的過(guò)程.“能量散失”主要是通過(guò)實(shí)現(xiàn)的.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括 . 分解者的作用是 .
(4)由于生活習(xí)性不同,湖泊中各種生物具有明顯分層現(xiàn)象,其意義是 .
(5)在輕微外力干擾下,該生態(tài)系統(tǒng)能保持相對(duì)穩(wěn)定,這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有 . 若人類過(guò)度利用湖泊中資源,嚴(yán)重破壞生態(tài)系統(tǒng),則需要相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間才能恢復(fù)原貌,這是因?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)的較低.
【答案】
(1)2391
(2)傳遞;呼吸作用
(3)成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu);將動(dòng)植物遺體殘骸中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物
(4)提高了群落生物利用環(huán)境資源的能力
(5)自我調(diào)節(jié)能力;恢復(fù)力穩(wěn)定性
【解析】解:(1)根據(jù)如圖數(shù)據(jù),生產(chǎn)者同化量=呼吸作用消耗+流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)+分解者分解和未被利用,因此植食性動(dòng)物的同化量A=30244﹣13563﹣14290=2391kJm﹣2a﹣1.(2)該圖表示了生態(tài)系統(tǒng)能量輸入、傳遞和散失的過(guò)程.“能量散失”主要是通過(guò)呼吸作用實(shí)現(xiàn)的.(3)該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu).分解者的作用是將動(dòng)植物遺體殘骸中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物.(4)由于生活習(xí)性不同,湖泊中各種生物具有明顯分層現(xiàn)象,其意義是提高了群落生物利用環(huán)境資源的能力.(5)在輕微外力干擾下,該生態(tài)系統(tǒng)能保持相對(duì)穩(wěn)定,這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力.若人類過(guò)度利用湖泊中資源,嚴(yán)重破壞生態(tài)系統(tǒng),則需要相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間才能恢復(fù)原貌,這是因?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性較低.
所以答案是:(1)2391;(2)傳遞;呼吸作用;(3)成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu);將動(dòng)植物遺體殘骸中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物;(4)提高了群落生物利用環(huán)境資源的能力;(5)自我調(diào)節(jié)能力;恢復(fù)力穩(wěn)定性
【考點(diǎn)精析】利用生態(tài)系統(tǒng)的功能對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案,需要熟知生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境之間能量交換和物質(zhì)循環(huán)的基本功能單位;生態(tài)系統(tǒng)中各組分之間緊密聯(lián)系,才能使生態(tài)系統(tǒng)成為一個(gè)統(tǒng)一整體,包括物質(zhì)循環(huán),能量流動(dòng),信息傳遞.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在DNA分子中,兩條鏈之間的堿基T與A之間的連接物質(zhì)是
A. 氫鍵 B. —脫氧核糖—磷酸—脫氧核糖—
C. 肽鍵 D. —磷酸—脫氧核糖—磷酸—
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下有關(guān)基因?qū)π誀羁刂频臄⑹,不正確的是( )
A. 基因通過(guò)酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程進(jìn)而控制生物體的性狀
B. 基因還能通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀
C. 基因和生物體性狀之間不是簡(jiǎn)單的線性關(guān)系
D. 線粒體基因和葉綠體基因在遺傳中也遵循孟德爾遺傳定律
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)于水的存在形式和作用,錯(cuò)誤的說(shuō)法是 ( )
A. 主要是自由水的形式存在 B. 主要以結(jié)合水的形式存在
C. 結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要部分 D. 自由水是細(xì)胞內(nèi)良好的溶劑
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于洋蔥根尖有絲分裂的敘述,正確的是
A. 中心體發(fā)出星射線形成紡錘體
B. 同源染色體兩兩配對(duì)完成聯(lián)會(huì)
C. 赤道板向四周擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁
D. 染色體復(fù)制后平分到兩個(gè)子細(xì)胞中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸鏈盤旋成的雙螺旋結(jié)構(gòu),核糖與磷酸分子交替排列在外側(cè)構(gòu)成基本骨架,內(nèi)側(cè)的堿基對(duì)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則”,這段關(guān)于DNA結(jié)構(gòu)的說(shuō)法有幾處錯(cuò)誤
A. 1處 B. 2處 C. 3處 D. 沒(méi)有錯(cuò)誤
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)受精作用的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. 受精時(shí),精子和卵細(xì)胞雙方的細(xì)胞核相互融合
B. 受精卵細(xì)胞質(zhì)中遺傳物質(zhì)來(lái)自父母雙方的各占一半
C. 受精卵中染色體數(shù)與本物種體細(xì)胞中染色體數(shù)相同
D. 受精卵中的染色體來(lái)自父母雙方的各占一半
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是
A. 神經(jīng)調(diào)節(jié) B. 神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)
C. 體液調(diào)節(jié) D. 神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】阮病毒蛋白(PrP)有兩種:一種是PrPc,一種是PrPSC,它們的比較如下表所示
朊病毒蛋白 | PrPc | PrPSC |
空間結(jié)構(gòu) | 以螺旋為主 | 以折疊為主 |
溶解度 | 高 | 低 |
致病性 | 不致病 | 致病 |
肽鏈中氨基酸排列順序 | 相同 |
由此可以推測(cè)這兩種蛋白質(zhì)表現(xiàn)出不同性質(zhì)的原因是
A. 溶解度不同 B. 空間結(jié)構(gòu)不同 C. 氨基酸的種類不同 D. 氨基酸的數(shù)量不同
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