【題目】從根本上達到造林和護林目的的措施是 (　　)

A. 生態(tài)與社會習慣相結(jié)合 B. 生態(tài)與法律制度相結(jié)合

C. 生態(tài)與經(jīng)濟相結(jié)合 D. 經(jīng)濟與法規(guī)相結(jié)合

【答案】C

【解析】生態(tài)工程建設(shè)的目的就是遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律，充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力，防止環(huán)境污染，達到經(jīng)濟效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展。護林造林是大區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)恢復工程的典型代表，故本題正確答案為C。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列生物變異或遺傳病，與細胞有絲分裂異�；驕p數(shù)分裂異常無關(guān)的是（ ）

A.21三體綜合征 B.花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株

C.人工誘導多倍體 D.缺少X染色體而性腺發(fā)育不良

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示反射弧的部分結(jié)構(gòu)，圖乙表示兩個神經(jīng)元連接處的部分結(jié)構(gòu)。請據(jù)圖回答相關(guān)問題：

（1）一個完整的反射弧，除了圖甲所示結(jié)構(gòu)以外，還包括感受器、 。

（2）假設(shè)圖甲C處連接一塊受到刺激可以收縮的肌肉，并在圖示處剪斷傳出神經(jīng)，若刺激剪斷處的某一端出現(xiàn)收縮活動，該活動 （能、不能）稱為反射活動，主要原因是 。

（3）當興奮傳導到圖乙中①處時，興奮部位膜電位為 。

（4）乙酰膽堿（ACh）是一種興奮型神經(jīng)遞質(zhì)，當興奮傳到傳出神經(jīng)末梢時，ACh與 ACh受體結(jié)合，引起肌肉收縮，當完成一次興奮傳遞后，ACh立即被分解。若某種藥物可以阻止ACh的分解，則會導致 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的是

A. 一塊稻田

B. 一塊稻田中的所有水稻

C. 一塊稻田中的所有動植物

D. 一塊稻田中的一株水稻

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員從木耳菜中提取過氧化物酶（POD），分別與四種不同酚類物質(zhì)及H2O2進行催化反應(yīng)，結(jié)果如下圖所示。相關(guān)說法正確的是（ ）

A．圖1所示的實驗目的是探究不同酚類物質(zhì)的濃度對POD活性的影響

B．當?shù)孜餄舛葹?．08 mmol·L－1時，POD催化酚類2的反應(yīng)速率一定大于催化酚類3的反應(yīng)速率

C．由圖2可知，H2O2濃度過高會抑制POD的活性，降低濃度后POD活性就會恢復

D．H2O2對POD活性的影響與溫度和pH對POD活性的影響相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解部分示意圖（字母表示能量的多少），下列選項中正確的是

A. 圖中 b=h+c+d+e+f+i

B. 生產(chǎn)者與初級消費者之間的能量傳遞效率為(b/a)×100%

C. “草→兔→狼”這一關(guān)系中，狼糞便的能量屬于d

D. 縮短食物鏈可以提高能量傳遞效率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】讓雜合高莖豌豆自交，后代中出現(xiàn)高莖和矮莖兩種豌豆，且兩者的比例大約為3∶1，這種現(xiàn)象在遺傳學上稱為（ ）

A. 性狀分離 B. 基因突變 C. 染色體變異 D. 基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說法不正確的是

A．由abcde組成了一個完整的反射弧

B．若從③處剪斷神經(jīng)纖維，刺激①處，效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)

C．圖中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的

D．若從①處剪斷神經(jīng)纖維，刺激③處，效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是研究生長素運輸方向系列實驗。

Ⅰ.為了證明生長素在胚芽鞘中的極性運輸，一位同學設(shè)計了下面的實驗步驟：

①取一段玉米胚芽鞘，切去頂端2mm，使胚芽鞘不再產(chǎn)生生長素；

②將形態(tài)學上端朝上放置，在上端放一塊含有生長素的瓊脂，下端放一塊不含生長素的瓊脂(如下圖）；

③過一段時間后檢測下端的瓊脂塊中是否含有生長素。

請回答下列問題：

（1）生長素的極性運輸是指在胚芽鞘、芽和幼根中，生長素的運輸方向只能從_____________運輸。

（2）該同學實驗設(shè)計不夠嚴謹，不能達到實驗目的，請你指出其中的問題：___________________。

（3）請你幫助這位同學完善實驗設(shè)計，畫圖說明、文字敘述均可。

Ⅱ.為探究在單側(cè)光照射下燕麥胚芽鞘產(chǎn)生的生長素的橫向運輸是發(fā)生在尖端(如圖A段)還是尖端下面的一段(如圖B段），某同學設(shè)計了如下圖所示的實驗裝置，請完成該實驗設(shè)計。

（1）實驗裝置中云母片的作用是____________。本實驗的自變量是________________。

（2）若甲實驗裝置中胚芽鞘直立生長，乙實驗裝置中胚芽鞘向光彎曲生長，則燕麥胚芽鞘產(chǎn)生的生長素的橫向運輸是發(fā)生在__________________。

若甲實驗裝置中胚芽鞘向光彎曲生長，乙實驗裝置中胚芽鞘直立生長，則燕麥胚芽鞘產(chǎn)生的生長素的橫向運輸是發(fā)生在____________________________。

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