【題目】下圖表示同一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞形成的一個(gè)卵細(xì)胞和三個(gè)極體以及受精作用(圖中省略了減數(shù)分裂中表現(xiàn)正常的其他型號(hào)的染色體)。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.卵細(xì)胞繼承了初級(jí)卵母細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)

B.圖中卵細(xì)胞形成過(guò)程中，在減數(shù)第二次分裂發(fā)生異常

C.圖示形成的受精卵發(fā)育成的個(gè)體患有先天智力障礙

D.圖中受精作用過(guò)程中會(huì)發(fā)生基因重組

【答案】C

【解析】

分析題圖：卵細(xì)胞形成過(guò)程中，第21號(hào)染色體在減數(shù)第一次分裂后期未分離，導(dǎo)致卵細(xì)胞中多了一條21號(hào)染色體，該卵細(xì)胞與正常精子受精后形成的個(gè)體多了一條21號(hào)染色體，即21三體綜合癥。

A、卵細(xì)胞形成過(guò)程中，初級(jí)卵母細(xì)胞和次級(jí)卵母細(xì)胞都是不均等分裂的，因此卵細(xì)胞繼承了初級(jí)卵母細(xì)胞多于的細(xì)胞質(zhì)，A錯(cuò)誤；
B、由圖示中可以看出，卵細(xì)胞與其一同產(chǎn)生的極體均含2條21號(hào)染色體，而另兩個(gè)極體卻不含21號(hào)染色體，因此可推斷圖中卵細(xì)胞形成過(guò)程中，在減數(shù)第一次分裂發(fā)生異常，B錯(cuò)誤；
C、圖示形成的受精卵多了一條21號(hào)染色體，發(fā)育成的個(gè)體為21三體綜合癥患者，即患有先天智力障礙，C正確；
D、基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂形成配子過(guò)程中，而不是發(fā)生在受精作用過(guò)程中，D錯(cuò)誤。
故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是從蛙體內(nèi)剝離出的某反射弧結(jié)構(gòu)的模式圖（反射弧結(jié)構(gòu)未被破壞），其中甲表示神經(jīng)中樞，乙、丙未知。神經(jīng)元A、B上的1、2、3、4為4個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)。現(xiàn)欲探究神經(jīng)元A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)，結(jié)合所給器材完成以下內(nèi)容。

（1）如果該反射弧的效應(yīng)器為運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢及其連接的肌肉。探究神經(jīng)元A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)的方法步驟（只在神經(jīng)元A上完成）：

①先用剪刀在神經(jīng)元A的________將其剪斷；

②再用電刺激儀刺激神經(jīng)元A上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)________，若________________，則神經(jīng)元A為傳入神經(jīng)，反之則為傳出神經(jīng)。

（2）如果在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要保證神經(jīng)元A和神經(jīng)元B的完整性，探究神經(jīng)元A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)的方法步驟（每個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)只能用一次）：

①將微電流計(jì)的兩個(gè)電極分別搭在實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)2和實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)3的神經(jīng)纖維膜外；

②用電刺激儀刺激實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)________，若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)________次，則神經(jīng)元A 為傳出神經(jīng)；若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)________次，則神經(jīng)元A為傳入神經(jīng)。該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明興奮在神經(jīng)元間傳遞的特點(diǎn)為________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中A、B、C表示的是物質(zhì)，1、2、3表示的是過(guò)程，關(guān)于下圖的敘述正確的是(　　)

A. 該過(guò)程可發(fā)生在真核生物的任何細(xì)胞中

B. 基因就是存在于圖中A物質(zhì)上

C. 決定氨基酸的某個(gè)密碼子的一個(gè)堿基發(fā)生替換，則識(shí)別該密碼子的tRNA一定改變，氨基酸不一定改變

D. 噬菌體中可發(fā)生2過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】仔細(xì)觀察下面兩圖，然后回答下列問(wèn)題。

(1)肺炎雙球菌為原核生物，只進(jìn)行______(填“圖1”或“圖2”)過(guò)程。

(2)a～f依次為__________________________________________。

(3)圖1中翻譯方向?yàn)?/span>________________。圖1信息顯示一條mRNA可結(jié)合多個(gè)核糖體，其意義在于_________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)圖填空。

下圖為高等動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖。據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

(l)圖中細(xì)胞的名稱為______________________________。

(2)造成B、b不同的原因是____________________________；

①若該生物的基因型為AABBDD，則造成這種現(xiàn)象的原因是________；

②若該生物的基因型為AABbDD，則造成這種現(xiàn)象的原因是________；

③若題目中有××分裂××?xí)r期提示，如減數(shù)第一次分裂前期造成的，則考慮________，間期造成的則考慮________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體縮手反射的反射弧結(jié)構(gòu)，方框甲代表大腦皮層，乙代表脊髓神經(jīng)中樞。以下分析正確的是

A. 圖中e為感受器，a為效應(yīng)器

B. 當(dāng)有刺激作用時(shí)，發(fā)生先縮手后產(chǎn)生痛覺(jué)的現(xiàn)象，說(shuō)明縮手中樞位于乙方框處；痛覺(jué)中樞位于甲方框處

C. 受到刺激時(shí)，神經(jīng)纖維d處膜外的電位變化是由負(fù)電位變?yōu)檎娢?/span>

D. 由甲發(fā)出的傳出神經(jīng)纖維末端釋放的神經(jīng)遞質(zhì)只能引起乙的興奮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為馬(2N＝64)和驢(2N＝62)交配形成的受精卵卵裂過(guò)程中相應(yīng)物質(zhì)變化的曲線圖。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

　　

A.CD段細(xì)胞內(nèi)含有4個(gè)染色體組

B.DE段是由于同源染色體分離所致

C.KL段細(xì)胞內(nèi)的核DNA數(shù)為63個(gè)

D.AB段與GJ段細(xì)胞內(nèi)均未發(fā)生姐妹染色單體分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖示為肝細(xì)胞與甲、乙、丙三種細(xì)胞外液的物質(zhì)交換關(guān)系，下列敘述正確的是（ ）

A.肝細(xì)胞、甲、乙三部位O2濃度大小關(guān)系為乙＞甲＞肝細(xì)胞

B.乙中的葡萄糖通過(guò)甲進(jìn)入肝細(xì)胞需穿過(guò)3個(gè)磷脂雙分子層

C.甲、乙、丙維持穩(wěn)定的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)

D.NaHCO3與乙中產(chǎn)生的乳酸反應(yīng)，使乙的pH穩(wěn)定在7.35～7.45

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于如圖的敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖中過(guò)程有三種RNA的參與

B.圖中過(guò)程提高了翻譯的速度

C.在真核生物中，圖中合成的多肽鏈最終相同

D.圖中核糖體的移動(dòng)方向是沿mRNA從右向左

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