【題目】如圖是H2O2被分解的曲線，下列敘述正確的是（ ）
A.若b表示Fe3+催化的反應(yīng)，則c可表示H2O2酶催化的反應(yīng)
B.若a表示H2O2酶最適溫度下的催化曲線，則c反應(yīng)溫度低于a
C.若b表示H2O2酶催化的反應(yīng)，增加酶濃度后可用a表示
D.若b表示H2O2酶催化的反應(yīng)，增加底物濃度后可用a表示

【答案】BC
【解析】解：A、與無(wú)機(jī)催化劑相對(duì)比，酶具有高效性，反應(yīng)速度更快，到達(dá)化學(xué)平衡的時(shí)間短，若b表示Fe3+催化的反應(yīng)，則a可表示H2O2酶催化的反應(yīng)，A錯(cuò)誤； B、最適溫度下，酶促反應(yīng)速度最快，到達(dá)化學(xué)平衡的時(shí)間縮短，降低低溫度，反應(yīng)速率減慢，到達(dá)化學(xué)平衡的時(shí)間延長(zhǎng)，若a表示H2O2酶最適溫度下的催化曲線，則c反應(yīng)溫度低于a，B正確；
C、在底物充足的情況下，增大酶濃度，反應(yīng)速度加快，到達(dá)化學(xué)平衡的時(shí)間縮短，若b表示H2O2酶催化的反應(yīng)，增加酶濃度后可用a表示，C正確；
D、若b表示H2O2酶催化的反應(yīng)，增加底物濃度，受酶量的限制，反應(yīng)速率不一定增大，D錯(cuò)誤．
故選：BC．
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題，首先需要了解酶的特性(高效性：催化效率比無(wú)機(jī)催化劑高許多；專一性：每種酶只能催化一種或一類化合物的化學(xué)反應(yīng)；在最適宜的溫度和pH下，酶的活性最高)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是細(xì)胞進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．血糖濃度、體內(nèi)溫度、細(xì)胞外液滲透壓的相對(duì)穩(wěn)定都屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)

B．腎上腺、甲狀腺、胰腺產(chǎn)生的分泌物都直接進(jìn)入內(nèi)環(huán)境中

C．細(xì)胞代謝活動(dòng)不會(huì)影響內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)

D．內(nèi)環(huán)境中的代謝廢物以食物殘?jiān)问脚懦鲶w外

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲表示在四種含不同CO2濃度的空氣條件下培養(yǎng)一種微型螺旋藻的生長(zhǎng)結(jié)果，圖乙表示在最適宜CO2濃度下，不同的光照周期對(duì)此微藻生長(zhǎng)狀況的影響．請(qǐng)據(jù)圖作答：
（1）CO2為螺旋藻的培養(yǎng)提供 ． CO2參與光合作用的階段，進(jìn)入細(xì)胞后與C5結(jié)合，這個(gè)過(guò)程叫做 ． C3的還原需要參與，C5在細(xì)胞中含量保持穩(wěn)定的原因是 ．
（2）圖甲所示實(shí)驗(yàn)中，對(duì)照組的處理是 ． 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，最適宜這種微藻生長(zhǎng)的CO2濃度是 ．
（3）圖乙表明，當(dāng)晝夜時(shí)間比為時(shí)，此微藻收獲最高的生物量．北京地區(qū)夏季平均氣溫30℃左右，晝夜比接近15：9．結(jié)合甲乙的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測(cè)，北京地區(qū)夏季在池塘等開(kāi)放水域培養(yǎng)此微藻可以釆取的措施提高產(chǎn)量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體免疫反應(yīng)過(guò)程的部分模式圖，Ⅰ～Ⅴ表示不同種類的細(xì)胞．請(qǐng)據(jù)圖作答：
（1）圖中Ⅱ表示 ， a和b表示 ．
（2）圖中能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有（填序號(hào)）．細(xì)胞Ⅳ的主要功能是 ． 再次接觸同種抗原時(shí)，能迅速增殖分化的細(xì)胞有（填序號(hào)）．
（3）若該病毒為HIV，侵入人體后，攻擊的主要對(duì)象是圖中的細(xì)胞（填序號(hào)），最終嚴(yán)重削弱人體免疫功能．
（4）研究表明，埃博拉病毒侵入機(jī)體后，通過(guò)靶向感染破壞吞噬細(xì)胞，使其不能暴露該病毒的 ， 以致感染信息不能呈遞給 ， 從而無(wú)法正常激活機(jī)體對(duì)該病毒的特異性免疫．因此，病毒在體內(nèi)快速增殖、致�。�
（5）用埃博拉病毒感染小鼠，取其細(xì)胞，通過(guò)技術(shù)獲得雜交瘤細(xì)胞，用于生產(chǎn)單克隆抗體治療該病．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】孟德?tīng)栐谕愣闺s交試驗(yàn)中，成功利用“假說(shuō)一演繹法”發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳定律。下列有關(guān)分離定律發(fā)現(xiàn)過(guò)程的敘述中，不正確的是( )

A. 提出的問(wèn)題是:為什么F2出現(xiàn)了3:1的性狀分離比

B. 假設(shè)的核心是：F1產(chǎn)生了帶有不同遺傳因子的兩種配子，且比例相等

C. C. 根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)測(cè)交試驗(yàn)驗(yàn)證演繹推理的結(jié)果

D. 做了多組相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn)，F(xiàn)2的性狀分離比均接近3:1，以驗(yàn)證其假設(shè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是細(xì)胞中糖類合成與分解過(guò)程示意圖，下列敘述正確的是（ ）

A.①過(guò)程產(chǎn)生的CO2中的氧全部來(lái)自葡萄糖
B.②過(guò)程產(chǎn)生的（CH2O）中的氧全部來(lái)自H2O
C.②過(guò)程只在葉綠體中進(jìn)行，①過(guò)程只在線粒體中進(jìn)行
D.①和②過(guò)程均能產(chǎn)生[H]，二者還原的物質(zhì)不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】設(shè)計(jì)試管嬰兒未利用下列哪些技術(shù)手段( )

A. 體外受精技術(shù)B. 胚胎移植技術(shù)

C. 植入前胚胎遺傳學(xué)診斷技術(shù)D. 轉(zhuǎn)基因技術(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于下丘腦功能的敘述不正確的是（ ）

A. 甲狀腺激素的含量變化，對(duì)下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)

B. 下丘腦的神經(jīng)分泌細(xì)胞既能分泌激素同時(shí)也能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)

C. 下丘腦既是體溫調(diào)節(jié)的中樞，也是溫度感覺(jué)的中樞

D. 下丘腦內(nèi)具有滲透壓感受器并能夠合成抗利尿激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生活在葡萄糖溶液中的酵母菌，在缺氧環(huán)境下生成的產(chǎn)物是

A. 酒精和水 B. 酒精和CO2 C. 乳酸和CO2 D. CO2和水

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