【題目】圖甲表示某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系；圖乙表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下，O2吸收量和CO2釋放量之間的關(guān)系。對下列圖示解釋不正確的是 (　　)

A．圖甲L點(diǎn)時，葉綠體中ADP從類囊體薄膜向葉綠體基質(zhì)方向移動

B．圖乙中由縱軸、CO2釋放量和O2吸收量共同圍成的面積表示無氧呼吸生成的CO2總量

C．影響圖甲中曲線上的P點(diǎn)上下移動的主要外界因素是溫度

D．圖乙中當(dāng)O2濃度大于10%，該器官只進(jìn)行有氧呼吸。

【答案】A

【解析】

試題分析：葉綠體光合作用時，ADP從葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜方向移動，A錯誤；圖乙中CO2釋放量表示有氧呼吸和無氧呼吸CO2釋放總量，O2吸收量等于有氧呼吸CO2釋放量，由縱軸、CO2釋放量和O2吸收量共同圍成的面積表示無氧呼吸生成的CO2總量，B正確；圖甲中P點(diǎn)含義是呼吸作用速率，影響呼吸速率的主要外界因素是溫度，C正確；由圖示可知，圖乙中當(dāng)O2濃度大于10%，該器官只進(jìn)行有氧呼吸，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)物質(zhì)循環(huán)的敘述，正確的是 （ ）

A．只有通過植物的光合作用才能進(jìn)入生物群落

B．只能通過微生物的分解作用才能返回?zé)o機(jī)環(huán)境

C．物質(zhì)循環(huán)與能量流動先后進(jìn)行

D．無機(jī)環(huán)境的物質(zhì)可以被生物群落反復(fù)利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，正確的是

A. 物種豐富度是種群最基本的特征 B. 亞熱帶生長的常綠闊葉林組成一個種群

C. 生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng) D. 馬尾松林地中所有樹木構(gòu)成了生物群落

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】含有32p或31p的磷酸，兩者化學(xué)性質(zhì)幾乎相同，都可參與DNA分子的組成，但32p比31p質(zhì)量大．現(xiàn)將某哺乳動物的細(xì)胞放在含有31p磷酸的培養(yǎng)基中，連續(xù)培養(yǎng)數(shù)代后得到G0代細(xì)胞．然后將G0代細(xì)胞移至含有32p磷酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，經(jīng)過第1、2次細(xì)胞分裂后，分別得到G1、G2代細(xì)胞．再從G0、G1、G2代細(xì)胞中提取出DNA，經(jīng)密度梯度離心后得到結(jié)果如圖．由于DNA分子質(zhì)量不同，因此在離心管內(nèi)的分布不同．若①、②、③分別表示輕、中、重三種DNA分子的位置，請回答：

（1）G0、G1、G2三代DNA離心后的試管分別是圖中的：G0 ， G1 ， G2 ．
（2）G2代在①、②、③三條帶中DNA數(shù)的比例是 ．
（3）圖中①、②兩條帶中DNA分子所含的同位素磷分別是：條帶① ，條帶② ．
（4）上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明DNA的復(fù)制方式是 ． DNA的自我復(fù)制能使生物的 保持相對穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1是細(xì)胞中3種化合物含量的扇形圖，圖2是活細(xì)胞中元素含量的柱形圖，下列說法不正確的是（　�。�
A.若圖1表示正常細(xì)胞，則A，B化合物共有的元素中含量最多的是b
B.若圖1表示細(xì)胞完全脫水后化合物的扇形圖，則A化合物中含量最多的元素為圖2中的b
C.圖2中數(shù)量最多的元素是c，這與細(xì)胞中含量最多的化合物有關(guān)
D.若圖1表示正常細(xì)胞，則B化合物具有多樣性，其必含的元素為C，H，O，N

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某種動物遷入一個適宜環(huán)境后的增長曲線圖，下列說法錯誤的是（ ）

A.圖中種群增長曲線為S型增長曲線
B.該種群的K值為100
C.種群增長速度最快的是b點(diǎn)
D.既要獲得最大捕獲量，又要使動物資源更新不受破壞，應(yīng)該使該動物種群的個體數(shù)量保持在d點(diǎn)時

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】高溫淀粉酶在大規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)中有很大的實(shí)用性．研究者從熱泉中篩選了高效產(chǎn)生高溫淀粉酶的嗜熱菌，其篩選過程如圖所示．請回答下列問題：

（1）實(shí)驗(yàn)過程應(yīng)采用無菌技術(shù)，防止培養(yǎng)物被微生物污染及被微生物感染，操作者的雙手需要進(jìn)行清潔和處理．
（2）Ⅰ、Ⅱ號培養(yǎng)基配制和滅菌時，滅菌與調(diào)節(jié)pH的先后順序是 ．
（3）Ⅰ號培養(yǎng)基中的碳源為 ． 若Ⅰ號培養(yǎng)基中的菌落連成一片，最可能的原因是 ．
（4）部分嗜熱菌的菌落周圍形成透明圈，應(yīng)挑出透明圈（填“大”或“小”）的菌落接種到Ⅱ號培養(yǎng)基，該過程的目的是目的菌；下次劃線時接種環(huán)上的菌種來源于 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為從血紅細(xì)胞中提取核糖體的大致過程，下列對該過程的敘述中，錯誤的是（ ）

A.步驟①加入14C﹣氨基酸的目的是為了在步驟⑤中檢測核糖體
B.步驟②的目的是破壞細(xì)胞膜
C.步驟③④的目的是分離細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu)
D.該過程運(yùn)用了滲透作用原理、同位素示蹤、離心法、層析法

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用適宜濃度的生長素和赤霉素的不同組合分別處理幼莖切段．如圖為幼莖切段的平均伸長量隨時間的變化曲線．據(jù)圖可說明（ ）

A.植物激素間具有協(xié)同作用
B.植物激素間具有拮抗作用
C.植物激素間具有反饋調(diào)節(jié)作用
D.植物激素間具有連鎖調(diào)節(jié)作用

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