【題目】不同的生態(tài)系統(tǒng),抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性不同。

【答案】

【解析】

試題分析:不同的生態(tài)系統(tǒng),由于物種豐富度、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度不同,所以抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性也不同,本題答案為:正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某研究小組研究了不同濃度的土霉素(一種抗生素)對(duì)大腸桿菌生長(zhǎng)的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)圖1。

(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,對(duì)大腸桿菌抑制作用最明顯的是濃度為________(圖1中數(shù)字)的土霉素。

(2)該實(shí)驗(yàn)中,接種大腸桿菌時(shí)所使用的接種方法是__________,在培養(yǎng)和接種大腸桿菌時(shí)要特別注意進(jìn)行________操作。為更好地體現(xiàn)土霉素對(duì)大腸桿菌的抑制作用,實(shí)驗(yàn)中還應(yīng)增加一組__________________作為空白對(duì)照。為了嚴(yán)格控制土霉素的劑量,對(duì)圓紙片的要求是____________。為減少實(shí)驗(yàn)誤差,每一濃度的土霉素還要制備__________________。

(3)長(zhǎng)期大量使用土霉素容易引起大腸桿菌產(chǎn)生抗藥性,這一過(guò)程的實(shí)質(zhì)是大腸桿菌種群的__________________發(fā)生了變化。

(4)該研究小組運(yùn)用上述實(shí)驗(yàn)方法研究了相同濃度的A、B、C三種不同抗生素對(duì)大腸桿菌生長(zhǎng)的影響。請(qǐng)?jiān)趫D2中表示這一處理方案(可模仿圖1加以必要的注解)。

__________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有關(guān)花粉植株的形成,敘述錯(cuò)誤的是( )
A.花粉可脫分化形成胚狀體階段,再發(fā)育成花粉植株
B.花粉可脫分化形成愈傷組織,再誘導(dǎo)分化成花粉植株
C.花期早期的花藥比后期的更容易產(chǎn)生花粉植株
D.花期后期的花藥比早期的更容易產(chǎn)生花粉植株

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲是高等植物及葉綠體局部結(jié)構(gòu)模式圖。圖甲中數(shù)字代表結(jié)構(gòu),字母代表物質(zhì)。圖乙表示在最適溫度25 ℃時(shí),該植物從外界吸收CO2的速率隨光強(qiáng)度變化的曲線(xiàn),據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)在圖中③處分布著________,其主要吸收的光是____________,并可將光能轉(zhuǎn)化為[__]中的化學(xué)能。

(2)在卡爾文循環(huán)中,每個(gè)[________  ]接受來(lái)自NADPH分子中的氫和ATP分子中的________后被還原成三碳糖。此產(chǎn)物大部分可以轉(zhuǎn)化成________后運(yùn)至各個(gè)組織器官。

(3)如果將該植物先置于圖乙中A點(diǎn)的條件下10 h,接著置于C點(diǎn)的條件下14小時(shí),則在這24小時(shí)內(nèi)該植物單位葉面積的有機(jī)物積累量(用CO2吸收量表示)為________mg。如果將該植物置于30 ℃條件下進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn),則圖乙中C點(diǎn)應(yīng)該向________移動(dòng)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于孟德?tīng)柕囊粚?duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)和摩爾根證實(shí)基因位于染色體上的果蠅雜交實(shí)驗(yàn),下列敘述不正確的是

A兩實(shí)驗(yàn)都設(shè)計(jì)了F1自交實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證其假說(shuō)

B實(shí)驗(yàn)中涉及的性狀均受一對(duì)等位基因控制

C兩實(shí)驗(yàn)都采用了統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

D兩實(shí)驗(yàn)均采用了假說(shuō)一演繹的研究方法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】水稻的有芒A對(duì)無(wú)芒a為顯性,抗病B對(duì)感病b為顯性,這兩對(duì)遺傳因子自由組合,F(xiàn)有純合有芒感病株與純合無(wú)芒抗病株雜交,得到F1,再將此F1與雜合的無(wú)芒抗病株雜交,子代的四種表現(xiàn)型為有芒抗病、有芒感病、無(wú)芒抗病、無(wú)芒感病,其比例依次為

A9:3:3:1 B3:1:3:1 C1:1:1:1 D1:3:1:3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】免疫系統(tǒng)既是機(jī)體的防御系統(tǒng),也是維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)系統(tǒng)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】以下的實(shí)驗(yàn)操作中,不需要使用光學(xué)顯微鏡的是(
A.檢測(cè)植物組織中的還原糖
B.觀(guān)察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
C.觀(guān)察動(dòng)物細(xì)胞的吸水漲破過(guò)程
D.驗(yàn)證植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】身高正常的雙親產(chǎn)下一頭矮生雄性牛犢,以下對(duì)矮生原因的解釋不合理的是( )

A.雄犢營(yíng)養(yǎng)不良 B.雄犢體細(xì)胞內(nèi)含有Y染色體

C.發(fā)生了基因突變 D.雙親都是矮生基因的攜帶者

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